文言文阅读训练题 (2)

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1、文言文阅读训练题一、阅读下面两个语段，完成18-21题。（2006年河南省中考题））（一）故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。（节选自《生于忧患，死于安乐》）（二）越王句践①反国，乃苦身焦思②，置胆③于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘稽之耻邪？”（终灭吴）（节选自《史记》）注：①句践：即勾践。春秋时越国国君，于公元前494年被吴王夫差大败于会稽，被俘，释放回国后

2、，卧薪尝胆，发愤图强，于公元前473年灭掉吴国。②焦思：焦虑思考。③胆：即胆囊，胆汁极苦。1.解释下面句子中加点词的意思。困于心衡于虑而后作作：________________人恒过然后能改恒：________________2.用现代汉语写出下面句子的意思，注意加点词。故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨3.孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？4.勾践灭吴的故事，印证了孟子的哪些说法？现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，“生于忧患，死于安乐”的说法是否还有现实意义？请简要谈谈你的认识。二、阅渎下文，回答问题。8鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；

3、二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，(①)；死亦我所恶，所恶有甚于死者，(②)。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。5、本文选自，作者(姓名)，时期著名的思想家家，家。他与合称为思想代表。（3分）6、在括号里应填入的原文是：(2分)①②7．这段文字的论证过程可分为几个层次?请用“‖”在原文上划分层次。(2分)8．“

4、非独贤者有是心也”中的“是心”，联系上文来看，是指，它跟下文中提到的前后呼应，反映了孟子关于的主张。(3分)9．这段文字从论证方法的角度分析，主要是采用和的论证方法。(2分)10．“如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?”这句的译文正确的一项是()(2分)A．如果使人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是可以得到生命的办法有什么不能用呢?B．如果人们喜爱的东西没有比生命更重要的，那么，凡是可以保全生命的方法，什么不可以使用呢?C．如果使人喜爱的不可能超过生命，那么凡是据此得以生存的东西什么不可以用呢?D．如果使得人们想得到的东西没有超过生命的，那么，凡是可以得到生命的

5、办法，什么不能做呢?11、《三国演义》中有很多舍生取义的人物，其中“独行千里报主之志坚，又释华容酬恩之谊重”称赞的是哪个人物？该人物冒杀头危险义释了谁？（2分）答：。12、从全文来看，文章开头的“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。”用的是什么修辞方法？作者这样写的作用何在？（3分）813、孟子的观点让我们想起文天祥的哪句名言?其对我们有什么启发？14、文中说“此之谓失其本心”，你认为文中能够表明“失其本心”的原因的句子是：。（2分）15、文章表现了孟子怎么样的人生态度？（2分）答：。16、在作者看来，面对高官厚禄而不辩礼义的根本原因是什么？（2分）答：。17、文章阐述“义重于生

6、”、“义重于利”的观点，读此文后你有何见解？三、阅读下面的文章，回答问题。(12分)天时不如地利。地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。18．带点的词在文中的意思是：(4分)郭：环：委：畔：19．文章论证天时不如地利时，指出城小易攻的句子是，表明攻势之

7、大的短语是。(均用原文填空)(2分)20．第三段开头的“故曰”二字在文章结构上起作用。(2分)21．文章中心论点侧重强调的是。(2分)22．翻译“故君子有不战，战必胜矣”。(2分)四、阅读《公输》语段，完成文后1-6题。（24分）8公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢。见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”公输盘曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。