第15课成长变化（一）

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1、课题：成长变化（一）教学内容成长变化（一）课型新授上课时间 课前分析：同学们经过六年的学习，已经通过“老师和同学”“这是我呀”“老人与儿童”“三百六十行”等课对人物画有了一些理解。本课的学习是在前课的基础上，进一步了解人类在成长衰老的过程中的身体比例、面貌特征、行为习惯等的变化，以及人们从幼年到儿童，到少年、青年、中年及至老年的成长衰老的变化过程。在本课的教学中，教师运用实物（婴儿的小鞋子、小袜子）激趣。用学生在成长过程中阅读的最具代表性的杂志（《婴儿画报》《幼儿画报》《儿童时代》《少年文艺》……）引导学生回忆自己在成长过程中的种种趣事。然后，运用一组从婴儿到成人的一组照片引导学生发现人在成

2、长过程中面貌，身材，形体的变化，从而感受生命的伟大，体悟成长的喜悦。在本课中，教师将作业设计成小册子的形式，引导学生描画出人生的几个阶段，让学生充分感悟成长，感悟生命。教学目标：　1、认知目标：了解人在成长过程中脸型、五官、发型、体态、服饰及心理上的一系列变化。2、操作目标：体验已经经历的成长变化展开想象，为自己设计不同阶段的模样。用自己喜欢的形式表现成长变化。3、情感目标：通过对自己和周边生活的关注，从而感受生命的伟大，体悟成长的喜悦，增强对生活的热爱，并以积极的态度去创造美好的生活。教学重点：通过观察、体验、欣赏、表演，能用自己喜欢的形式表现成长过程中脸型、五官、发型、体态、服饰及心理上

3、的一系列变化。教学难点：能用流畅的线条刻画出生动的五官、头发的方向感和服饰的细节等，避免概念化地刻画人物。问题设计：人的成长变化中幼年、儿童、少年、青年、中年、老年、暮年身体和容貌是怎么样变化的呢？教学准备：教师准备：《婴儿画报》等杂志，课件，范画。学生准备：各色卡纸若干，绘画工具，剪刀，胶棒。教学设计：　一、感知与体验1.实物激趣。教师拿出婴儿的小服饰，请学生欣赏。请几个学生拿着，在自己身上比较，感受从出生到十一二岁人的成长变化。请学生说说，自己在这十一二年中都有哪些变化？学生讲述。2.图片欣赏。每组选派代表将自己小组的讨论结果与大家分享。复备：请同学们拿出自己的照片，仔细观察，小组讨论。

4、婴幼儿时期，人的面貌特征是怎样的，现在自己又是怎样的？（脸型、五官、发型）3.小练习，请你用简单的线条将自己这十二年中你最中意的时刻画下来可以吗？（只画肖像就可以了）4.展示学生作业，师生共同赏评。5.教师出示PPT（《婴儿画报》《幼儿画报》《儿童时代》《少年文艺》），还记得我们曾经读过的这些杂志吗？还记得最喜欢的那个睡前小故事吗？还记得第一天上幼儿园，第一天进小学时的样子吗？在我们的生命中，有许许多多的第一次。这些，成为我们的成长足迹。今天我们就来学习：成长变化。（板书课题）6.人的成长变化中幼年、儿童、少年、青年、中年、老年、暮年身体和容貌是怎么样变化的呢？让我们来看一组图片。（PPT展

5、示）深入分析人生各阶段的人的结构、比例、动态。幼年：三四个头的身高比例；脑袋很大，脑门突出；眼睛又大又圆，在头部的中间偏下的位置。四肢较短，动作不灵活。儿童：四五个头的比例，头部依然圆头圆脑，四肢发育，动作比较灵活。少年：身体比例逐渐成熟，接近于成人。青年：人生中最灿烂的一段时光，身体健康，身材匀称。身体比例大约是七个半头左右，肌肉发达，充满活力。中年：较之青年人，身材不再那样挺拔，开始有些微微发福。老年：身材更加佝偻，有些人已经开始用拐杖，面部皮肤松弛，产生较多皱纹，尤其是额头、眼角和嘴角。暮年：垂垂老矣，大多数时候是坐着的了，生活开始不能自理，如夕阳西坠。（以上由学生和老师共同完成分析）

6、教师根据学生和老师的讲述，用简单的线条画出成长过程中的这些节点。二、创作与表现1.教师演示，在前一步简单线条的基础上进一步完善，注意线条的轻重缓急，以长线条为主。在处理各年龄段的面部时，注意线条的变化及五官的细节，避免概念化。幼儿、儿童以柔和的线条为主；中老年人的表现可以多用顿挫的线条。刻画发型时一定要关注头发的方向感。教师演示要到位，要细致，鼓励学生多表达自己的看法，并酌情请学生上黑板前来板演。2.学生在练习的基础上进一步完善自己的作品。（时间3分钟）3．展评学生作业。三、欣赏与分析师：你小时候的模样是怎样的？谁来说说？也可以拿着小时候的照片，或课前在档案夹里找到的自画像上来在实物投影仪上

7、展示，说说当时拍照或作画时的模样或心情。欣赏部分学生作品并进行分析。（1）成长中各个阶段不同的特点；（2）不同阶段中人物脸型、五官、发型、体态、服饰细节的表现方法；（3）构图形式与色彩搭配。四、学生再创作1．提出下一步作业要求（在订成小册子的作业纸上，用勾线的方式来表现人的成长变化过程中四个节点的变化，可以是肖像，也可以是全身像）。2．学生练习，教师巡视。五、评价与展示板书设计：     成长变化特点：脸型、