小学英语教学素养大赛试题库

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1、教师素养大赛英语理论考试复习题201203(C)1.在常态下，教师素质的发展遵循这样的轨迹，即由幼稚型→成熟型→专家型逐渐提升，呈趋势。A.螺旋上升B.逐级上升C.梯级上升(B)2．教师专业发展规划属于学校的规划，是对学校师资建设规划的具体落实。A.宏观层面B.微观层面C.主观层面(B)3．具有去行政化、去权威化的特点，宽松的氛围、自由的表达，是集体产生“金点子”的必要条件。A.世界咖啡屋B.头脑风暴法C.集体思考法(C)4．师德是国际化的潮流，发达国家如英、美、德等都对师德有明确具体的规定。A

2、.标准化B.科学化C.制度化(B)5．属于师德理想层面的高要求，如：志存高远、勤恳敬业、、乐于奉献。A.关爱学生B.甘为人梯C.语言规范(B)6．师德规范中有属于师德规则的底线要求，如：不讽刺、挖苦、歧视学生、、不得有违背党和国家方针政策的言行。A.坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；B.不体罚或变相体罚学生；C.循循善诱，诲人不倦，因材施教。(B)7．由于教师劳动的特殊性，师德表现出自觉性、、情境性、深远性的特点。A.回归性B.创造性C.不确定性(B)8．联合国世界卫生组织给健康下的定

3、义是：“健康不仅仅是没有疾病，而且包括躯体健康、、社会适应良好和道德健康。”A.精神健康B.心理健康C.环境健康(A)9．班主任与学生进行有效沟通的心理基础是、尊重与共情。A.真诚B.友爱C.热情(C)10．是班主任和学生之间交换意见、沟通情感、消除隔阂的有效手段。A.谈话B.对话C.谈心(B)11.《牛津小学英语》教材是按“话题—功能——任务”体系编写。A.难易B.结构C.扩展(C)12.在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“”的方法。A.早复现B.早结合C.重积累(A)13.《牛津小学英

4、语》教材采用编排方式。A.循环式B.螺旋式C.阶梯式(C)14.《标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为个级别。A.七B.八C.九(B)15.基础教育阶段英语课程的是培养学生的综合语言运用能力。A.基本目标B.总体目标C.一般目标(A)16.包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。A.语言技能B.知识技能C.文化技能(B)17.二级目标对词汇的要求有：学习有关本级话题范围的600—700个单词和_____个左右的习惯用语。A.40B.50C.60(B)

5、18.保持积极的学习态度是英语学习成功的。A.基础B.关键C.要求(C)19.英语学习的策略包括认知策略、、交际策略和资源策略。A.自主策略B.集中策略C.调控策略(B)20.“任务型”教学活动要有明确的并具有可操作性。A.要求B.目的C.任务(C)21.利用，拓宽学生学习和运用英语的渠道。A英语报刊B图书C.现代教育技术(A)22.二级的评价由地方和学校组织进行，以为主。A.形成性评价B.终结性评价C.过程性评价(B)23.是英语课程资源的核心部分。A.英语文化B.英语教材C.教师用书(C)2

6、4.在开发英语课程资源时，要充分利用信息技术和。A.卡片B.练习册C.互联网络(B)25.对教材进行补充或取舍时，不应该影响教材的完整性和。A.正确性B.系统性C.拓展性(A)26.基础教育阶段英语课程标准的总体目标是______________。A.培养学生的综合语言运用能力B.激发和培养学生学习英语的兴趣C.帮助学生了解世界和中西方文化的差异(A)27.课程目标二级要求能在图片的帮助下听懂、__________、并讲述简单的故事。A.读懂B.写出C.背诵(C)28.《英语课程标准》（实验稿）

7、规定小学英语的终点目标是二级。二级目标在词汇方面要求_______。A．学多少算多少B．1000—1200个单词C．600-700个单词和50个左右的习惯用语(A)29.英语教学中的任务型教学活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高________。A.实际语言运用能力B．英语自学能力C．小组合作能力(A)30._______是实施新课程改革的主力军，是新课程实施的研究者、开发者和具体_______。A.教师，实施者B.学生，参与者C.行政领导，参与者(B)31.教师要积极利用各种教

8、学资源，_____________教材，设计适合学生发展的教学过程。A.按部就班地用B.创造性地使用C.按照要求使用(C)32.判定一节课的是否有实效最重要标准是看_______________。A.热烈的小组活动B.有效的课堂设计C.是否完成了知识和能力培养目标(C)33.英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对________的有效监控。A.教学结果B.教学全过程C.教学全过程和结果(A)34.语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。__________