第一单元时分秒 (4)

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1、马家嘴小学三年级数学学科导学设计一、学习指南1.课题名称：秒的认识 2.达成目标：（1）知识与技能：借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。（2）过程与方法：通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。（3）情感态度与价值观：体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。3.学习重难点：教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。 教学难点：体验数学与生活的联系。4.学习方法建议：引导法学法，探究发现信息法5.课时安排

2、：一课时二、导学设计导案设计个性化意见及说明教师活动学生活动（注明课堂练习）（通过复习，唤醒学生已有的知识经验，特别是对进率60的认识，为学好秒做好铺垫）通过学生自己用声音和动作等多种器官同时感受，全方位的感受1秒，使学生有了具体的、雾化的感受。让学生感受1秒虽短，但却是相当有价值的，使学生懂得珍惜时间。让学生在练习中体验秒。一、情境导入 （播放新年联欢晚会的片段） 谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。二、探究新知 （一）认识钟面上的秒   1、师：

3、你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。   2、学生自主探索，共同探究  4、体验1秒钟   ①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。 （课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时） 学生回答3、学生反馈：  ①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。  ②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 ③②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 ③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。 ④小

4、结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。 5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。 6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？（二）探索分与秒之间的关系 1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针

5、有没有什么变化。 2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。 3、学生反馈。 4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。 （四）小结 师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。三、巩固练习 1、完成“练习一”第1、2题。 填上合适的时间单位。 2、补充：    ①我们上一节课的时间是40（     ）。  ②小明跑100米要用19（      ）。 跑步比赛   师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟

6、表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？      如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。  学生说出对秒的了解。 学生回答（三）练习：体验1分钟 1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。 2、师：1分钟能做什么呢？        让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。  3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。  3、活动：     师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时）     师：相信大家

7、今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。  四、作业  三、学习资源推荐板书设计：秒的认识1分=60秒1时=60分四、困惑与建议（反思）使学生认识了钟表的结构；还认识了较小的时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立了1分、1秒的时间观念。学生学习秒还是比较简单，但是想要很好的理解时、分、秒，能正确的认识，读数，转化对三年级的学生还是有点困难。如何让学生很好的掌握，需要动点脑子。马家嘴小学三年级数学学科导学设计一、学习指南1.课题名称：时间的换算 2.达成目标：（1）知识与技能：会进行一些简单的时间计算。 （2）过程与方法：通过加深学