练习1教案 (2)

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1、2012-2013学年第一学期实验片区五年级语文教学案练习1主备学校：镇江实验学校审核：实验片区五语组课型：阅读授课时间：两课时【教材分析】本次练习共安排了五个板块,包括“语文与生活”“诵读与欣赏”“写好钢笔字”“口语交际”“写好毛笔字”。其中“语文与生活”要求根据书上提供的四则谜面猜字谜，并了解编字谜的四种常见方法，学会自己创作字谜。“诵读与欣赏”要求诵读散文诗《丝丝春雨》，能初步领会散文诗的韵味，感悟语言文字的魅力。“口语交际”的内容是“请你帮个忙”，学会在生活中遇到麻烦和困难时向别人请求帮助说话时有礼貌，表达清楚；如果别人请你帮忙，说话时做到热情、大方。【学习目标】

2、1.学习猜字谜、创作字谜的方法，培养发散思维的能力和创造力。2．正确、流利、有感情地诵读散文诗《丝丝春雨》，通过诵读积累知识和情感，培养想象力。3．用钢笔描红一段话，注意整体布局和字的行间距。4．口语交际:在生活中遇到困难和麻烦时，学会请别人帮忙，正确使用礼貌用语。当别人请我们帮忙时,要做到热情大方。【学习重难点】1．能根据谜面猜出恰当的字，并练习自己创作字谜。2．正确、流利、有感情地诵读散文诗《丝丝春雨》,感受春天的美好意境。第一课时【课时目标】1.学习猜字谜、创作字谜的方法，培养学生的发散思维能力和创造力。2．正确、流利、有感情地诵读散文诗《丝丝春雨》，通过诵读积累

3、知识和情感，培养想象力。【学习过程】一、预习导学1、课前搜集两则自己感兴趣的字谜。2、猜一猜，写一写（各打一字）：七十二小时（）10上不在上，下不在下，人有它大，天没它大。（打一个字）2012-2013学年第一学期实验片区五年级语文教学案天没有地有，我没有他有（）论文字一半是春秋，论年代一半在春秋（）此字不凡仅四笔,无横无直无钩曲,皇帝见了要起身,圣人见了要施礼（）3.查查字典,给下列生字注音哺育()秧畦()涟漪()漂白()二、课堂助学（一）教学第一题（语文与生活）1.合作探究读读谜面，猜猜字谜，初步了解字谜的几种常见形式,想想字谜是怎样创作的？（1）出示灯谜，让学生说说

4、这是什么？谜面是什么？（2）请学生根据出示的谜语各猜一个字，告诉学生：猜字的谜语叫字谜。（3）学生猜谜。（注意猜的过程和方法。）（4）交流答案。看谁猜得对，猜得快。（弟、尧、猫、臭）（5）学生说说各自猜的方法，教师总结。教师在总结学生猜的方法的基础上提问：字谜是怎样创作出来的？（6）小结：第一则是运用了形象化的描述；第二则是用了“转转盘”的方法，巧妙地借用了偏旁表义的造字规律；第三、四则，都是一半描写字形，一半映射字义。（7）用以上的方法创作字谜。（可用书上提供的字，也可以自己选。）（8）同桌交流各自创作的字谜，互相提意见。（语言简洁，但语义表达要清楚）2.总结字谜创作的

5、常用方法技巧。（二）教学第二题“诵读与欣赏”1．整体感知：读一读，散文诗《丝丝春雨》描绘了怎样的意境。2．合作探究：短文中描绘了春天的哪些景物，表达了作者怎样的感情？（1）自由朗读，读出韵味，读出感情。（2）在熟读成诵的情况下，想象一下作者所描绘的情境。10上不在上，下不在下，人有它大，天没它大。（打一个字）2012-2013学年第一学期实验片区五年级语文教学案（3）“花苞笑了，饱含着快乐的泪水；柳条醉了，摇动着纤柔的腰肢。”这句话好在哪里？运用拟人的手法，生动形象表现了春天的景物特点。这里“快乐的泪水”指什么？(“露珠”)留心观察这两个句子的前后分句之间的关系,“笑了”

6、“醉了”想象丰富而契合春天景物的意境。试着仿照这样的句式说一说。3．欣赏（1）引导学生根据经验想象文中的感情和景色。找出篇中自己体会最深的一句或几句话，想一想，说一说。交流：（春天来了，大地受到春雨的滋润，一片生机盎然的景象以及人们的欣喜。）（2）让学生联系自己对春天的丝丝小雨感受来说说自己读了以后的体会。（激发学生对美好事物的想象，学习和欣赏把感情融入到景物描写中去的方法。）4、熟读，指导背诵。三、当堂训练1．“花苞笑了，饱含着快乐的泪水；柳条醉了，摇动着纤柔的腰肢。”这句话运用了的修辞手法，描绘了春天来了，大地一片生机盎然的景象。请再仿写一句：，。2．短文《丝丝春雨》

7、中，诗人对春雨展开了丰富的想象：春雨是彩色的，染红了桃花，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧畦。春风是魔术师，吹绿了，吹醒了。，。四、巩固练习我爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。我家门前有一片草坪，上面生长着小草，它们是那样富有生机，春天一到，一下子就铺开一片绿色的大地。细看它们，嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！阵阵春风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双肩，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真是ēnuó（）多姿。这时，你如果有空来欣赏一下，一定会叫你乐而忘返。别看小草这样柔弱，可它永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风