说明文专题复温(戎蓉）

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1、说明文专题复温课执教者：百杏中学戎蓉教学三维目标知识与技能1.复习巩固说明文的文体常识，了解说明文的考点；2.熟悉说明文考察的题型，训练学生的解题思维与答题技巧；3.探究创新的开放性试题答题技巧。过程与方法自主学习、合作交流、探究实践情感态度价值观能准确理解作者的写作目的，激励学生在勤奋中走向成功。 教学重点1.掌握说明文的考点与答题技巧；2.训练学生的解题思维。教学难点。1.掌握说明文的答题技巧。2.学生的语文能力与表述能力的提高。教具学具多媒体、练习卷教学设计预习作业说明文常识：1.说明文的分类：根据对象不同可分为：①　　　　②　　根据语言特点不同可分为：①

2、　　　　②　　2.说明文顺序：①　　　　　②　　　③　　　　3.说明方法：①　②　③　　④　⑤等4.说明文的结构：①　②　③　　④　5.说明文的语言特点：①　　　　②　　教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为预习交流1．难题错题交流2．难题错题积累展示探究一、考点回顾：1.能掌握说明内容或说明对象及其特征；2.能辨识说明方法并理解其作用；3.能分析并理解说明顺序；“15分钟温故、自学、群学”环节4.能分析关键性语句的含义和作用，理解说明文语言的准确、生动的特点；5.能对关键词语、重点句子含义及其表达作用进行评析；6.综合创新题：能对信息进行提炼、概括或重

3、组；能在感知的基础上深化认识，谈“感想”“启迪”或“受到的启发”；能由阅读说明文自然地引出对语言的实际运用；能沟通课内外，联系实际举出例子。二、说明文知识点回顾与实践：（一）什么是说明文：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态，性质，构造，功用，制作方法，发展过程以及内在事理的一种实用文体。（二）说明文与其他文体的区别。记叙文是以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是它的主要特点；议论文是以理服人，哲理性是它的主要特点。（三）说明文的分类（1）对象A事物B事理(2)语言A平实说明文B生动说明文（四）划分段落层次(结构)1．借助

4、说明顺序和结构及一些语言标志进行。结构：总分式(包括“总—分、分---总、总---分---总”等,事物说明文多用总分式,其“分”的部分又常按并列方式安排)、并列式、递进式、承接式等。2．要注意通览全文，把握说明的中心和重点。3．说明事理的，结构类似议论文，应从逻辑关系上考虑。4．介绍建筑物、场划分段落层次(结构)地的，类似记游式记叙文，可按先后顺序划分。5。介绍生物或器物的，可从特点、用途、功能等方面去划分。6．说明对象不同，划分段落的方法也不同，不能死套一格种式，要灵活掌握。演示PPT演示PPT（五）学习说明文的“十五字方法”明对象、抓特征、理顺序、找方法、品

5、语言“20分钟展示交流质疑、训练、点拨、提高”环节三、常见题型及答题技巧。（一）掌握说明内容或说明对象及其特征：1.说明对象：事物、事理。（事物类：外部特点，表现在形状、方位、构造、性质、成因、发展过程、制作方法以及效能功用等方面。事理类：本质特点，体现在概念、种类、本质属性、内部规律及科学原理等方面。）2．对象特征：一事物区别于其他事物的标志。3．把握特征的方法：题目；首段；关键词句。中心句、总说句、分说句、过渡句等（二）概括文章的主要内容（说明的中心）¡1.说明中心=说明对象+特征¡2．概括方法：1）全文围绕什么事物或事理进行说明？2）说明了这些事物或事理的

6、什么特征？3）从哪些方面对该事物或事理进行说明？¡注意：1、如果一段说明文将说明对象分成几个部分别说明，或列点说明某一对象的特征，概括时不可以偏概全。2、对说明中心的概括，语言要简明扼要。3.典型考题标题的作用：1）.点明说明对象××2）、点明说明对象的特征××3）、吸引读者的兴趣或引起读者的思考开头的作用：1）、内容上：引出说明对象××，吸引读者的兴趣2）、结构上：总领下文或全文（三）理清说明顺序空间顺序：近→远、前→后、左→右、南→北、低→高……（表方位、立足点、行踪变化等词语）•原因→结果演示PPT•现象→本质逻辑顺序概括→具体（总→分）•主要→次要•整体

7、→局部•……时间顺序：年代：古→今；•　　↑季节：春→冬；……（程序顺序：先后安排）（四）掌握说明方法及其作用；1.要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：　　①举例子：具体真切地说明了事物的××特点。　　②分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。　　③列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。　④作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。　　⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭

8、示事物的特征/事理。