灿烂的文明之花 (2)

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1、《灿烂的文明之花》教学设计党永余 一、教学目标情感态度价值观目标：自觉投身于精神文明创建活动中。自觉培养四有新人。能力目标：具有抵制各种落后文化和腐朽文化侵蚀的能力，自觉投身于社会主义精神文明建设的实践能力等。知识目标：1、知道精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创造以及精神文明创建活动的形式。2、知道社会主义精神文明创建活动的作用。二、教学重点和难点1、重点：精神文明创建活动的作用，怎样以实际行动浇灌社会主义精神文明之花。2、难点：了解亿万人民群众创造的丰富多彩的精神文明创建活动，体会其作用，积极参与到精神文明创建活动当中去。三

2、、教学方法：情境创设、讨论、启发式教学等。四、教学过程 导入新课：活动一：多媒体展示图片：“某市市民哄抢盆花的场面、一位先生跨越栏杆横穿马路的画面、车窗抛物”学生看完后思考：这些行为是什么行为？如何减少和避免这些行为？要减少和避免这些行为，就要坚强社会主义精神文明建设。那么加强社会主义精神文明建设的有效形式是什么呢？那就是精神文明创建活动。设计意图：用学生身边的事例图片导入新课，快速吸引了学生的注意力，激发学生学习新内容的热情。精神文明创建活动就在我们身边，它可以提高人们的思想道德水平和精神境界。我们要积极参与精神文明创建活动。那精神文明创建活动有哪些形式，

3、它有什么作用，我们又怎样参与其中呢？今天我们一起来学习灿烂的文明之花来了解决这些问题。板书《灿烂的文明之花》教学过程 一、神州遍开文明花 活动二：学生自读教材第一段、第二段内容继续思考： 提问：什么是精神文明创建活动？在我国精神文明创建活动的形式有哪些呢？ 学生回答，教师点拨。结论：1、精神文明创建活动：是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创造，也是加强中国先进文化建设的有效形式。2、 精神文明创建活动的形式有： ①创建文明城市的活动-------“创三优”活动；创建优美环境、建立优良秩序、搞好优质服务。②创建文明村镇的活动------“文明户”

4、的评选、文化科技卫生“三下乡”活动，“万村书库”活动及其他各种移风易俗活动。 活动三：分组讨论和图片欣赏： 你还知道哪些“精神文明创建活动” ？它们各自起到了什么作用？ （分五组分别讨论：在国家、学校、社区、家庭生活中分别有哪些精神文明创建活动。）如果学生想不到事先准备些图片。出示图片： 感动中国人物评选活动、评选全国道德模范、青年志愿者行动、五个一工程、中央电视台《同一首歌》慰问演出活动。评选班级文明之星活动等。学深讨论后回答以上问题。设计意图：通过讨论，让学生在自己熟悉的事例面前更深的感悟精神文明创建活动的形式和意义。结论：3、精神文明创建活动的意义（作

5、用）：①推动经济与社会的协调发展；②对整个中华民族的精神面貌产生了巨大的影响。③有利于丰富人民群众的精神文化生活；④是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创造，也是加强先进文化建设的有效形式。……有利于提高国家文化软实力； 有利于保障人民基本文化权益； 有利于提高个人素质和生活质量；二、细微之处见行动活动四：阅读与思考： 过渡语：灿烂的阳光下总会有阴影，新年将至，收到来自朋友的祝福本是件很快乐的事。然而近几年，我们会发现一些色情、暴力和恐怖色彩的新年贺卡，受到了中小学生的追捧。 阅读《变味的贺卡》思考： 如果你收到变味的贺卡，你的感受如何？ 在我们

6、周围还有哪些类似的文化现象？剖析各种不健康的文化的种种危害。 在我们的周围存在的类似的文化现象有：玩充满暴力、血腥、色情等不健康因素的网络游戏；在农村，如小孩生病了，家长不是请医生而是请巫婆神汉来敬神敬鬼；婚丧嫁娶，大操大办；打牌赌博成风；等等。 不健康文化有哪些危害？学生回答，教师归纳。影响学业进步，危及身心健康，影响青少年学生的健康成长，甚至导致犯罪问题的出现；败坏社会风气，损害精神文明建设等面对不健康的文化，我们应该怎么办？ （引导学生从国家与社会、学校、青少年自身三方面讨论，学生分组分别从一个方面讨论。）学生讨论，老师归纳： 国家与社会：①全社会要规

7、范大众文化，弘扬主流文化。 ②各级宣传、新闻、出版部门应多为少年儿童提供丰富、健康的精神食粮，加大对教育类节目、少年儿童影视作品、书刊的投入力度。 ③有关教育科研部门要加大对少年儿童文化需求及相关问题的研究，为各级部门正确决策提供依据。④人大应加快有关方面法律的制定。 ⑤各级公安、工商、税务等执法部门要加大执法力度，坚决查处、取缔那些有损少年儿童身心健康的文化产品和设施。 学校：  开设思想品德课；校园文化艺术节；办道德教育专题的黑板报、电脑小报、宣传窗树榜样评选“校园之星”；青年志愿者服务活动(交通执勤) 青少年自己：要善于辨别各种消极文化并自觉加以抵制 

8、①要依法律己，依法办事，积极同各种损害精神文明建设的