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1、教师教案设计课题：金属和金属材料教师：卢凤义时间：2016年12月21日第八单元金属和金属材料课题1金属材料第1课时几种重要的金属教学目标：1、知识与技能：(1)通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。(2)了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。(3)能区分生铁和钢，认识金属与金属材料的关系。2、过程与方法：(1)引导学生自主实验探究金属的物理性质，培养学生的实验探究能力。(2)通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题
2、的能力。(3)培养学生学会主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。3、情感态度与价值观：通过日常生活中广泛应用金属材料的具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。4、重点：(1)引导学生自主探究金属的物理性质。(2)物质性质与用途之间的辩证关系。5、难点：(1)培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。(2)提高学生综合分析问题的能力。教学过程一、导入：化学研究的对象是----物质，那就从我们最熟悉的物质开始，我们前面学习的有周围的空气、自然界的水、碳和碳的氧化物。今天我们将来学习另外一常见物质金属和金属材料，其中
3、金属材料包括纯金属以及它们的合金。那么，你对金属材料的使用有多少了解呢？那就让我们一起观看一段视频。了解金属在现代社会中运用。阅读书本第2页的1-3段内容,回答下列问题：日常生活中常见的金属材料有铁和铝。人类从石器时代进入青铜时代,继而进入铁器时代,就是以金属材料的使用作为标志的。铝的利用要比铜和铁晚得多,那仅仅是100多年前的事。但由于铝密度小和具有抗腐蚀的优良性能,现在世界上铝的产量已超过铜,位于铁久后,居第二位。二、纯金属的物理性质阅读书本2-3页有关内容,回答下列问题：常温下,铁、铜、铝都是固体,而汞是液体。金属的颜色：绝大多数金属都呈银白色；金呈黄色；铜呈
4、紫红色；铁粉是黑色,所以金属都有颜色和光泽。铜和铝都能作导线,说明金属有良好的导电性。金属不同,其密度、硬度大小也不相同。炊具加热时没有熔化,说明了它们的熔点很高。金属是热的良导体。铁可拉成铁丝,铝可压成铝箔,金属的这种变形说明金属具有延展性。总结出金属的物理性质：1.常温下为固态(汞除外)；2.有颜色和光泽,3.大多数金属有良好的导电性、导热性4.大多数金属有延展性5.熔点高,密度、硬度因金属不同而不同（也有差异）讨论：用铁锅炒菜利用了金属的什么性质？用铁锅炒菜有什么优点？(导热性、熔点高的性质。优点：可以补充人体内的铁元素,预防缺铁性贫血。)课堂练习一1.金属材
5、料在人类活动中已得到越来越广泛的应用。下列性质属于金属共性的是(B)A.硬度很大,熔点很高B.有良好的导电性、导热性C.是银白色的固体2.请在横线上填上金属相应的主要性质：用铝做导线导电性；用铝壶烧水导热性；用铝箔做包装用品延展性；用铝合金做门窗耐腐蚀性；用铝合金制造飞机外壳密度小；铁制的避雷针应用了铁的导电性；铁锅烧水利用了铁的导热性。三、物质的性质和用途的关系阅读书本第3页的金属物理性质的比较,回答下列问题：1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2.银的导电性比铜好,为什么电线一般用铜而不用银制？3.为什么灯光里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话,可
6、能会出现什么情况？4.为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？讨论：物质的性质与用途的关系？物质的性质是否是决定其用途的唯一因素？如果不是还需要考虑哪些因素？教师归纳：用途主要由性质决定,还需考虑的因素：价格、资源、是否美观、使用是否便利、是否容易回收和对环境的影响。物质的性质很大程度上决定了物质的用途,物质的用途又能反映出它的性质。课堂练习二1.物质的结构决定物质的性质,下列关于物质的结构与性质的说法不正确的是(D)A.生铁和钢的性质不同,是由于含碳量不同B.金属钠和镁的性质不同,是由于钠和镁的原子结构不同C.金刚石和石墨的物理性质不同,是由于碳原子的排
7、列方式不同D.CO和CO2的化学性质不同,是由于CO2比CO中的氧原子多
