爱顶撞老师的孩子

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1、爱顶撞老师的孩子三十铺镇中心小学吴利案例介绍：林冲，男，12岁，五（2）班学生。学习成绩居中，智力较好。性格倔强，个性刚硬，自尊心特强，逆反心理十分严重。经常和父母、老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。你越是反对的事情，他就越和你对着干。在学校，他这种反抗行为十分尖锐。每当老师批评他时，他眼睛直对着老师，一副不服气的样子，甚至还和老师顶嘴。语文课上讲话，老师点他名字，他就抵赖、不承认，上课故意讲话，做小动作，不交作业，各科成绩明显滑坡。班主任找他谈话，他也是听过算了，回到教室一如往常，是个家长和

2、老师十分头疼的孩子。案例分析：该生身体发育状况明显高于其他同学，他的叛逆行为是进入青春期的一种表现，许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。他们往往把家长和老师的批评、帮助，理解为与自己过不去，认为伤害了自己，因而就会表现出严重的敌对倾向。分析其原因主要有四个：一是家庭教育方式不当。孩子的父亲，因忙于生意，很少在家，和孩子的交流自然很少，遇到问题就会斥责、谩骂孩子；而他们的母亲除偶尔关心孩子的学习成绩外，很多时间都是在麻将座上度过，忽视孩子的思想教育，认为孩子还小，大了就会懂事的。在孩子的教育问题

3、上，两人的方式也常常不一致，弄得孩子不知如何。二是5学生心情不好，迁怒于老师。现在的孩子往往任性（这与独生子女被娇惯有关），有了不愉快的事情就要发脾气，胆子小的向妈妈发，胆子大一点的就可能在失控的时候对老师出言不逊。遇到这种事，教师千万不要以为学生是跟自己过不去，冲上去迎战，那就正好撞在学生枪口上了，成了自觉自愿的出气筒。孩子毕竟是孩子，他可以乱来，到时候只要认认错，老师就可以原谅他。三是青少年特有的半幼稚半成熟的特点，使他看问题容易产生偏见，以为与老师、家长对着干很勇敢，是一种英雄行为，因而盲目

4、反抗，拒绝一切批评。如：学生想压住老师，好为所欲为。这就是所谓“给老师一个下马威”。一个乱班，换了一位新老师，新老师看起来比较和气，或者比较年轻，捣蛋鬼们就可能故意顶撞老师，给老师好看，让老师不敢管他们，他们好为所欲为。还有学生想表现自我。 这种学生顶撞老师，主要是为了自己出风头，引起他人注意。你观察他的表情，如果他顶撞老师之后，脸上透出一丝得意，或者眼睛不时察看周围的反应，那可能就是这种情况。他们出风头给谁看呢？有的是给哥们看的，意思是说：“怎么样？我敢顶老师！”用这种方式向对方显示自己的“实力

5、”。四是学生缺乏教养。这种学生说话好像很少有陈述句，不是反问句，就是感叹句，口气都是找茬的，似乎跟谁都逆反，见谁都满脑门子官司。你接触他的家长就会发现，家长说话也是这样的口气。家长缺乏教养，孩子自然很难有教养。在一般人看来很失礼的语言，在他们家里属于日常用语，他早习惯了那种语言表达。5辅导方法：1、争取家长的主动配合：首先和家长取得联系，了解学生的家庭情况后，与家长沟通思想，在孩子的教育问题上达成共识，以便对症下药。　　2、改善家庭教育环境：指导家长阅读一些教育孩子的书籍，提高自身教育水平。创造良

6、好、民主的家庭环境，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评、责骂，合理对待孩子的需求，不挫伤他的自尊心，尊重他，信任他。抽时间带孩子到大自然去呼吸新鲜空气，为孩子安排有意义的生日庆祝会等，设计各种温馨的家庭活动，利用亲情来感化他，慢慢地消除他的对立情绪。　　3、春风化雨，坚持疏导教育：教师首先要注意自己的言行，控制自己的情感，不要被学生抓住任何把柄，然后采用软硬兼施的办法，把捣乱分子的气焰打下去或者冷却下来。同时要正确对待这类学生，避免直接批评，不要与他发生正面冲突，要注意保护他的自尊心，采取以柔克刚

7、的教育方式。当他犯错误时，不要当着全班同学的面点他的名字，而是在与他个别交谈时动之以情，晓之以理，耐心帮助他分清是非，让他意识到自己的错误，并愿意主动地去改正，逐渐缓解紧张的师生关系。　　4、因势利导，扬长避短：老师要善于挖掘学生身上的闪光点，充分发挥其作用。利用林冲在领导与组织方面的能力，让其担任少先的小队长，使他把大部分心思转移到他爱好、感兴趣的事情上。老师的信赖、同学的支持使他的态度发生了很大的转变。5　　5、本人的自我调节：指导林冲阅读一些伟人、科学家成功事迹的书刊，开阔视野，不断激励自己

8、，使他明白只有胸怀宽广，能接受他人意见的人才能成就伟大的事业。把注意力引到学习上，启发、诱导他走出错误的心理误区。6、经常、持久地心理辅导：林冲这种顽固的逆反心理不是一、两次说服教育就可消除的，要反复抓，反复讲，平时多留意观察他的情绪变化，经常与他交流、沟通，深入了解他的内心世界，帮助他解决青春期懵懂的烦恼。辅导效果：经过一个学期的具体教育转化工作，林冲的逆反心理已逐渐消除，和父母、老师的紧张关系也得到了缓解。学习比以往更认真，上语文课还主动举手回答问题，作业也能按时交了，作文表达