初高中物理衔接教材(新编)

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1、第六章机械功和机械能初高中知识对接一、本章在初中阶段已经学习的知识（1）知识点：功、功率、机械功原理、机械效率、测定滑轮组的机械效率、能的概念、动能、重力势能、弹性势能、动能和势能之间可以相互转化。（2）主要能力要求：能用控制变量法进行探究。本章在高中阶段将要学习的知识（1）知识点：功、功率、动能、动能定理、重力势能、重力做功与重力势能改变的联系、弹性势能、机械能守恒定律、功和能的关系。（2）主要能力要求：①善于在读题后形成物体的运动情景并用图示意。②能熟练应用动能定理解题③能熟练应用机械能守恒定律解题二、知识对接：

2、1、功：在初中只要求计算力F和物体移动距离S方向相同时所做的功，在高中教材中拓宽到物体受到的力F与发生的位移S互成角度时功的计算。2、功率：在初中“功率”概念的基础上，导出公式P=FV，并提出瞬时功率的概念。3、动能：在初中只需知道影响物体动能大小的因素，在高中则给出了计算物体动能大小的公式：EK=mv2/2。4、重力势能：与动能一样，在高中教材中给出了计算物体重力势能的公式EP=mgh。5、弹性势能：与初中要求的一样。6、机械能守恒定律：在初中教材中所讲“动能和势能可以相互转化”的基础上，提出了机械能守恒定律。7、

3、功和能的关系：在初中讲了“能”的概念和“能的转化”基础之上，总结了功和能的关系。二、例题引路三、衔接训练（初升高）高一物理衔接班第7讲——功一、学习目标：1.知道功的定义，理解功的两个要素。2.掌握功的公式及单位，并能计算有关的实际问题。3.知道功是标量，理解正功和负功的含义。二、学习要点：1.功的概念的理解。2.功的计算方法。三、课程精讲：思考1：初中我们学过的做功的两个必要因素是什么?思考2：举几个例子说明力对物体做了功。判断：在下列图片所示的情景中，人是否对物体做了功？如果是，请说明理由。小结：力和物体在力的方

4、向上发生的位移，是做功的两个不可缺少的因素.（一）功的概念：（1）功的定义：物体受力的作用，并沿力的方向发生一段位移，就说力对物体做了功。力对物体做功是和一定的运动过程有关的。功是一个过程量，功所描述的是力对空间的积累效应。49（2）功的两个要素：力和物体沿力的方向发生的位移。两个要素对于功而言缺一不可，因为有力不一定有位移；有位移也不一定有力。特别说明：力是在位移方向上的力；位移是在力的方向上的位移。如物体在光滑水平面上匀速运动，重力和弹力的方向与位移的方向垂直，这两个力并不做功。题型1：功的概念的理解：例1.下面

5、列举的情况中所做的功不为零的是（）。A.举重运动员，举着杠铃在头上方停留3s，运动员对杠铃做的功B.木块在粗糙水平面上滑动，支持力对木块做的功C.一个人用力推一个笨重的物体，但没推动，人的推力对物体做的功D.自由落体运动中，重力对物体做的功（二）功的计算：1.如果力的方向与物体的运动方向一致，该怎样计算功呢？问题一：物体m在水平力F的作用下水平向前行驶的位移为L，如图所示，求力F对物体m所做的功。解：力和位移的方向一致，这时功等于力F跟物体m在力的方向上移动的距离的乘积。W＝FL。如果力的方向与位移的方向一致，则功等

6、于力的大小与位移大小之积。如果物体m在力的作用下位移增加了△L，那么力F所做的功相应地增加：△W=F△L。2.如果力的方向与物体的运动方向成某一角度，该怎样计算功呢?问题二：物体m在与水平方向成α角的力F的作用下，沿水平方向向前行驶的距离为l，求力F对物体m所做的功。解：由于物体所受的力的方向与运动方向成一夹角α，可根据力F的作用效果把F沿两个方向分解，即跟位移方向一致的分力F1，跟位移方向垂直的分力F2，如图所示：F1=FcosαF2=Fsinα根据做功的两个不可缺少的因素可知：分力F1对物体m所做的功等于F1l.

7、而分力F2的方向跟位移的方向垂直，物体m在F2的方向上没有发生位移，所以分力F2所做的功等于零。故力F所做的功W=W1+W2=W1＝F1l=Flcosα。说明：1、在计算功时应该注意以下问题：①式中F一定是恒力，若是变力，中学阶段一般不用上式求功。②式中的l是力的作用点的位移，也是物体对地的位移，α是F方向与位移l方向的夹角。③力对物体做的功只与F、l、α三者有关，与物体的运动状态等因素无关。④功的单位是焦耳，符号是J。2、功的正负：力对物体做正功还是负功，由F和l方向间的夹角大小来决定。根据知：（1）当0°≤时，，

8、则，此时力F对物体做正功。（2）当时，，则W＝0，即力对物体不做功。（3）当时，，则，此时力F对物体做负功，也叫物体克服力F做功。题型2：功的正负的判断：例2.如图所示，B物体在拉力F的作用下向左运动，在运动的过程中，A、B之间有相互作用的力，则下列对力做功的情况分析正确的是（）。A.A、B都克服摩擦力做功B.A、B间弹力对A、B都不做功C.摩