”爽“的感觉

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1、塔甸中学2011-2012学年下学期教案备课时间：第周星期2012年月日上课时间：第周星期第节课题第二课：情绪调味师“爽”的感觉教学目标知识与能力了解“爽”是当某种需求和愿望得到满足时，我们就会感到愉悦的、积极的情绪过程与方法讨论、分析范进、赵勇、许飞的情绪表达，使学生掌握合适表达兴奋之情的方式情感态度与价值观懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性教学重点合适地表达兴奋之情的方式教学难点合适地表达兴奋之情的方式教学方法讨论法教学突破思路通过讨论、分析范进、赵勇、许飞的情绪表达，使学生掌握合适表达

2、兴奋之情的方式教学设计教师导学学生活动导入新课  我们的生活是多姿多彩的，我们也拥有多姿多彩的心情——快乐、悲伤、烦恼……讲授新课：“爽”的感觉周明一进教室，就迫不及待地对同桌说：“唉呀，刚才你怎么没到操场上看球啊！隔壁3班早就放出大话，说他们多么地厉害。结果我们班集训了两个星期，今天第一场，就把他们了个3：0……嘿，可真爽！”这时，林老师正好走进来。她笑眯眯地问周期：“爽”这个字你老是挂在嘴边上，它究竟是什么意思呢？你能帮周明回答林老师这个问题吗？在你的字典里，“爽”是指   在生活中，什么情况下，

3、你会大声地，痛快地说一声：“好爽啊”！“爽”是一种什么的表达？当某种需求和愿望得到满足时，我们就会体验到愉悦的、积极的情绪；这是，我们会表现出眉飞色舞、手舞足蹈、口若悬河等一系列外显的表情动作，常常会用“开心”、“爽”、“痛快 ”等词语来形容自己的心情。谁都会在生活中遇到令自己高兴、兴奋、满足、得意的事，学生讨论，并发言，爽是一种情绪的表达。1、情绪（1）含义：指人对客观事物的态度体验以及相应的行为。（2）情绪是多样的，可分为喜、怒、哀、惧四种基本情绪。喜怒哀乐忧愤憎等都是不同形式的情绪。（3）情绪无

4、所谓好坏，只要适度地调节控制它们，就能品出生活的滋味。教学设计教师导学学生活动但不同性格的人会用不同的方式表达“爽”的感觉。你是如何表达的？（   ）大喊大叫   (      )微微一笑（   ）手舞足蹈   (       )马上告诉好朋友（    ）-----------  (       )-------------------（    ）-----------  (       )------------------- 对以上人物的表现,你的看法是:姓名表达兴奋之情的方式不妥之处理由范进赵勇

5、许飞你还遇到过哪些不合适的表达兴奋之情的方式？即使是在很兴奋、很激动的时候，我们也要注意，自己在表达情绪时要适时、适度，要学会对自己的情绪负责，可不能因为过于激动而对他人和社会造成不良影响。A说：“打电脑游戏是世界上最开心的事了。”B说：我-___________________C说：________________________课本16页______________________________________________________________________________上面几

6、位同学的快乐是不是真正的快乐？你认为真正的快乐是什么？2、“爽”的感觉（1）当某种需求和愿望得到满足时，我们就会体验到愉悦的、积极的情绪（2）不同性格的人会用不同的方式表达“爽”的感觉。（3）在表达情绪时要适时、适度，要学会对自己的情绪负责，不能因为过于激动而对他人和社会造成不良影响。（4）真正的快乐是能让自己更加健康更加积极向上的快乐。课堂小结同学们要掌握喜、怒、哀、惧四种基本情绪，能正确运用不同的方式表达“爽”的感觉布置作业同步指导p7页一、二大题板书设计“爽”指的是什么当某种需求得到满足时“爽”

7、的感觉在什么情况下才会痛快地说“好爽”合适的体会到愉悦的积极的情绪时表达兴奋之情的方式不合适的教学反思学生在表达情绪时不考虑别人的感受