动物游戏之谜2_免费下载

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1、教学目标   知识与能力： 1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。     2．注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。 过程与方法： 1．巧妙生动的说明文写作方法。     2．注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。 情感态度与价值观：     1．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。 2．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。 教学重点： 1．学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处

2、。     2．知识教学点是本文的学习重点。难点及解决办法    说明文中多种表达方式的综合运用，“描写等其它表达为说明服务”对于学生来说是理解的难点。可运用初中学过的“平实的说明”来对比，让学生理解本课“生动的说明”的特点。教学课时    2课时教学过程第一课时一、 导入新课 同学们，儿时你玩的游戏有哪些呢？你从中收获了什么呢？大家喜欢游戏吗？为什么那么喜欢游戏呢？    看来，同学们儿时的游戏给了你很多，人类会游戏，其实动物也有很多游戏活动，请同学们欣赏这些动物游戏的图片：（展示动物游戏图片）    看到这些可爱、

3、有趣得画面，可见动物也有它们得游戏，那么它们为什么会有游戏？游戏得目的又是什么呢？今天我们来共同学习《动物游戏之谜》看看文章告诉了我们哪些。二 、通读课文，边读边思考：1、这篇课文属于什么文体？这种文体有什么特点？2、这篇课文的语言是什么风格？即生动还是平实？3、这篇课文是按什么顺序来写的？三、本文文体简介：本文是一篇通俗易懂的科普说明文，记叙、描写、说明浑然一体，语言简   洁、平实、准确、全面，浅显易懂，使人获得科学知识的同时，还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受。 科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的

4、文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。既然是科普说明文，那么，它同样符合说明文的一般写作规律。学生回忆说明文的有关知识：     说明顺序：时间   空间    逻辑 说明语言风格：生动的说明、平实的说明主要说明方法：举例子、列数据、下定义、打比方、摹状貌、列图表、作比较、引用说明、分类别说明文结构：总分式  并列式   递进式 四、请同学们根据上述知识回顾，再次快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容？然后围绕下列问题理清文章结构。①文章开头列举了哪些动物游戏

5、的事例？②科学家认为，动物的游戏有几种类型？③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？④文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗?学生归纳文章的主要内容：①文章先写了动物的各种游戏行为，然后再写各种假说，最后再总结。②文章按照总－分－总,先说动物游戏,再说动物为什么游戏,最后得出结论。2．简析结构文章的基本结构科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。课文的结构形式是“总—分—总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思

6、考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。科学思维过程：提出问题 →     分析问题 →     解决问题形        式：总→               分→            总                                演习说                                自娱说内        容：动物为什么游戏                  还有待更深入研究                                学习说

7、                                锻炼说3．那么这些内容遵循什么顺序？逻辑顺序。第二课时一、品读文章，深入探究：1．文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以，文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出 “假说”的根据和结论。第一小组：演习说          根据：黑猩猩掌中戏水的游戏          结论：游戏是生活的演习第二小组：自娱说          根据：河马玩浮叶 渡鸦滑雪梯          结论：通过自得其乐的游戏，使动物

8、的紧张生活得到调剂和补偿，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安抚和自我保护。第三小组：学习说          根据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏          结论：游戏是一种十分重要的学习行为。第四小组：锻炼说          根据：羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏          结论：动物通过游戏来锻炼自己