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1、幼儿体育活动一幼儿体育活动的设计（一）概念广义:体育活动的设计是指课程层面的设计，它包括幼儿园体育活动的目标设计、内容设计、组织途径、方法设计等。狭义:幼儿园体育活动的设计是指根据幼儿园体育活动的目标（一般指年龄目标或单元目标）确定体育活动内容或主题，选择或创编相应的活动内容（教材），并拟定出在一定时间内向幼儿施加教育影响的方案的过程。（二）指导的一般要求（Ｐ154）1.确立幼儿的主体地位，重视幼儿通过自身练习来实现身体锻炼的目的:(１)重视灵活运用多种方法激发幼儿参与活动的兴趣，提高幼儿参加活动的主体和积极性;(２)精讲多练，
2、为幼儿提供身体练习的机会和条件;(３)尊重幼儿，多用鼓励、赞扬等正面教育的方式、方法。2.灵活调控活动负担（活动负担既包括生理负担又包括心理负担）:(１)运用观察等方法，根据活动方案的目的计划及幼儿具体活动情況，灵活调节活动的节奏(甚至计划)，确保活动量的变化符合幼儿生理机能能力变化规律;(２)确保情绪负担的高潮出现不宜过早。3.灵活机智，随机教育:(１)树立随机教育意识，善于捕捉随机教育时机和条件;(２)随时观察和了解幼儿在活动中的情况，善于发现问题，及时排除一些影响活动顺利进行的问题和因素;(３)随机应变，处理好突发事件。尤
3、其是遇到突发事件，教师要处变不惊，运用教育机智指导幼儿顺利进行活动。幼儿体育活动教师的作用一、教师的作用在于创设环境，满足、激发幼儿的活动兴趣。1给幼儿足够活动空间和活动时间；2器械、材料的投放要与场地相结合；3信任幼儿，给他们以鼓励，引导不代劳。4要尊重幼儿不想参加活动的权利。多用些耐心，引导幼儿慢慢参加活动。 二、教师的作用在于善于整合、随机的指导，既要指向个别幼儿，又指向全体幼儿。其形式应是师生互动的，生生互动的，互动应建立在幼儿的生活经验上的。三、教师的作用在于给予幼儿必要的保护和帮助。1对易出现问题的活动材料有清楚
4、的认识。2对于参加活动有困难的幼儿，特别是对年龄小、能力弱的幼儿应从生理、心理上满足其安全需要。3教师还要帮助幼儿掌握一些简单的自我保护及自我服务的方法。二幼儿体育教学活动教师依据上次活动反馈信息依据单元目标活动内容活动内容确定活动目标选择创编活动内容活动条件活动过程开始部分基本部分结束部分组织形式组织方法其它因素延伸活动设计幼儿体育教学活动的逻辑框架图式1.活动内容的分析。这对于教师孰悉教学内容，挖掘教育功能和教学活动的准备和开展有重要意义2.活动目标的制订。宜釆用行为目标的表达方式，并注意目标的综合性。3.活动条件的准备。考
5、虑环境和幼儿的实际情况4.活动过程的设计。5.考虑延伸活动的编排。若从计划的完整性来考虑，还应包括活动评价的有内容。（一）注意:活动过程的设计:1.设计时应清淅划分三个环节:开始部分、基本部分、结束部分，注意其相互联系。2.各环节应以积极运用感官为原则，灵活运用多种活动形式和方法，促进幼儿在不同水平上的发展。开始部分:如何导入活动，引起儿童的兴趣等;基本部分:调动幼儿感官参与活动，发挥幼儿的主体性，引导幼儿进行观察比较分析综合，提高幼儿各种能力;结束部分:巩固所学知识技能，对活动过程进行评价，快乐结束过程，引发幼儿继续活动的兴趣
6、愿望等。3.考虑多种影响教学活动的因素，如教具的运用，教学的重点和难点，教师组织活动的言语等。（二）幼儿体育教学活动的具体方法和要求:1.应依据体育教学活动的类型;2.应依据人体机能能力变化规律;3.应注意活动过程的游戏化，运用”游戏法”，调动幼儿参与活动的主动性和积极性;4.体育教学活动方案的表达可采用文字叙述式(p137),也可采用表格式(p142)，一般包括活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、延伸活动、活动评价或建议几个部分。体育教学活动的三种类型:新授活动以复习为主的活动综合教学活动幼儿园最基本最普遍采用新旧内容的综
7、合多种类型活动内客的综合人体机能能力变化规律:上升阶段活动前在生理和心理上产生选择性反应适应性积极反应负性消极反应通过适当身体活动,克服各器官组织机能惰性,提高活动能力,使其较快达到较高水平幼儿器官惰性小，易动员，活动能力上升快开始部分活动时间较短,引起幼儿对身体锻炼的兴趣与积极情绪,利用适当辅助活动,活动负荷增加要快平稳阶段身体器官活动能力强,效率好,可适应较激烈的活动,是活动基本部分,活动负荷高峰也在此阶段幼儿持续时间较成人短。保证活动负荷高峰的出现,且避免活动负荷过大或高峰过早使幼儿过早疲劳。下降阶段能量消耗,身体疲劳,活
8、动能力下降停止激烈的活动,安排缓冲活动,但不宜”急刹车”活动过程各部分具体安排:任务内容时间开始部分组织幼儿,集中注意;明确内容要求,激发兴趣;克服机能惰性,提高活动能力;为基本部分内容作好适应性准备排队和队形练习;说明活动要求内容;做一些基本体操或模仿活动;开
