6 校园里的号令 第2套

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1、人教版《道德与法治》一年级上册第二单元 《校园里的号令》教学实录 鞍山市铁东区二一九小学  刘琳 课程简介 一年级儿童有原来的自然状态的生活，进入一种“文化式”“文明式”状态，有原来依循自然需要的生活方式，转为一种有目的的理性生活方式，适应生活方式的转变，顺利开启另一种存在样态，是一年级学生生活引导中的重大主题，本册书就是让学生适应新生活，帮助儿童顺利实现这种转变。本册教材共设计了四个单元，本节课为第二单元《校园生活真快乐》中的第二课《校园里的号令》，以学生生活中的需要的问题为出发点，以学生真实的生活为教育的主要源泉，以正确的价值观引导学生在生活中发展，在发展中生活

2、，从小树立公共生活所需要的规则和法制意识。 学情分析 一年级学生来说，“上学”开始成为他们生活中最重要的事件，刚刚从幼儿园进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感，他们活泼、好动、天真、烂漫。不太适应学校的一日常规生活，在新的集体生活中，经常显出是被动的，比如经常在上课铃响时才想起上厕所、在升国旗唱国歌时不知道应该如何表现……从上学的第一天就自觉或不自觉的接受到一些铃声、乐曲，并尝试适应各种各样的“号令”以顺利地适应一种全新的生活。 从学生的心理特点与认知程度来看，一年级新生

3、初入校园，对学校的铃声相当敏感的，但对校园铃声的指示性含义并不十分了解，对课堂上的纪律和学校生活的规则的重要性还认识不足。很难将校园铃声与上课纪律紧密联系起来，还没有规则意识。他们还不明白上课要有纪律，遵守规则才能愉快地玩等道理，教师需要让学生在参与活动的过程中逐步形成规则意识。 教学目标： 1、在学生已有生活的生活经验基础上，帮助学生管理生活，引导学生较为系统的感知校园里的各种铃声； 2、熟悉和了解学校生活中各种铃声的含义和要求以及相应的行为规则，并能对校园号令作出正确的回应，规范自己的行为； 3、逐步适应有规律校园生活，适应新的环境，在学校中开心快乐的成长。 教

4、学重点 熟悉和了解学校生活中各种铃声的含义和要求一级相关的行为规则，并能主动的适应学校生活则为本课的重点。 教学难点 鉴于一年级学生的年龄特点和认知水平，通过铃声了解校园生活的一般规则就成了本课的教学难点。 教学准备 教科书、板书、多媒体、音像  教学流程 一、谜语导入 师：同学们，今天我们一起来猜个谜语：小小“指挥家”，威力非常大；只要他说话，我们都听他；请你猜一猜，他是什么呀？ 生1：是警察。 师：为什么是警察呢？ 生1：因为警察能指挥交通，他指挥的时候我们都要听他的。 师：有道理，你的答案是警察。还有其他的答案吗？ 生2：老师。 师：为什么是老师呢？ 生2：因

5、为老师说的话我们都得听。 师：为什么老师说的话我们都要听呢？ 生2：因为老师教我们知识，为我们好。 师：的确，每位老师都像爱自己的孩子一样爱护着我们每一位学生，老师都是真心的关心着我们的，是为我们好的，所以老师说的话我们要听，你的答案是老师也有道理。 师：刚才我们同学猜的答案都有道理，他们都是通过语言或者动作发出一些指令，我们要听从这些指令来做一些事情，那我们把这样的一些语言或者动作称为号令（板书：号令），我们每天生活在校园中，校园里都有哪些号令呢？今天这节课我们一起来了解一下校园里的号令（板书：校园里的）。 二、新授 （一）找一找 师：上学已经有一段时间了，铃声每

6、天都陪在我们的身边，其实，铃声就是校园里的号令，你知道学校的铃声都藏在哪了吗？ 生：教室里 师：（播放图片） 生：走廊里 师：（播放图片） 生：葡萄架里 师：（播放图片）校园里的铃声到处都有，使我们学习和生活的好伙伴。 （二）说一说 1、师：你发现学校里有哪些铃声呢？ 生：上课铃声。 师：（播放上课铃声音乐）大家听一听，这就是上课的铃声，听到上课的铃声我们要怎么做呢？ 生：站好排，进教室 生：坐好，认真上课 师：看来听到上课的铃声，同学们都能按照铃声的指示去做，认真的上好每一节课，你最喜欢的课是什么课呢？ 生：口才课。 师：为什么呢？ 生：因为口才老师给我们讲故事，

7、给我们礼物。 师：看来口才课真的很吸引人，老师也希望有机会能听一听。 生：美术课。 师：为什么？ 生：因为我喜欢画画。 师：画画能陶冶人的情操，有益人的身心健康，不断努力，相信你会成为一名小画家的！ 师：刚才老师看到很多同学都有喜欢上的课，我们怎么做才能让我们喜欢上的课上好呢？ 生：认真听讲 生：听老师的话 师：同学们说的很对，只有我们听从上课铃声的指挥，按时上课，听从指挥，我们才能开开心心的上好每一节我们喜欢的课。 2、师：除了上课铃声，你还听到哪些铃声呢？ 生：写字铃声 师：（播放写字铃声音乐） 生：我们学校上个星期播放的音乐是《回家》 师：我们学校每个星期