顺乎世界之潮流说

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1、人民版必修三专题三近代中国思想解放的潮流青海师范大学附属中学边芸说课内容一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、重点难点五、教法学法六、教学过程七、教学反思顺乎世界之潮流教材分析◆本专题讲述了近代中国的思想解放是伴随着民族危机日益严重而不断深入的，其主题是救亡图存，其方向是向西方学习，大致围绕从学习西方器物——制度——思想文化三个阶段展开。◆本课主要讲述的是在鸦片战争之后，中国思想界学习西方器物、制度的两个阶段，魏源等“师夷长技以制夷”的思想，是从器物层面上学习西方的开始，而维新思想和民主共和思想则开始从制度层面学习西方学情分析2、学生在初中时对洋务运动、戊戌变法、辛亥革

2、命、新文化运动等内容有所了解，为学习本课奠定了一定的基础。1、本课面向高二年级学生，学生已具有一定的价值判断能力和独立思考意识，也具备了一定程度的解析史料和评价历史人物的能力。3、教育心理学研究表明这一学段的学生心理认知水平有了很大发展，感性思维仍然较强，理性思维正在逐步形成。教学目标课程标准：了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，了解维新变法在近代中国社会发展进程中所起的作用依据课标，本课教材安排了“睁眼看世界”、“维新思想”和“走向共和”三个子目的内容。这样的安排既体现了近代中国思想解放的时序性，又体现了史实之间的逻辑联系。知识与能力识记代表人物的主要著作、主

3、张；理解维新思想在中国近代社会发展历程中的影响；归纳近代中国人民向西方学习的渐进历程。通过理解代表著作的内容，培养学生的理解能力；通过合作学习，讲述维新人士的思想主张，培养学生综合归纳和语言表达能力；通过对代表人物和维新思想的评价，培养学生能够初步运用唯物史观分析评价历史人物和历史事件的能力。过程与方法学生可以联系必修Ⅰ中的有关内容了解这些思想产生的背景，掌握对历史现象进行联系、归纳的方法；在进一步理解这些思想对中国社会产生影响的过程中，掌握合作探究、史料分析的方法；通过横向和纵向的比较，认识这些先进人物的开拓性及他们的时代和阶级的局限性，以此来掌握对历史现象进行比较和分析的

4、方法。情感态度与价值观学习近代中国人民敢于面对现实、放眼全球、探索救国之路的爱国精神、开拓勇气与创新意识，树立为振兴中华，刻苦读书，敢为天下先的现代意识。教学重点：资产阶级维新派思想的特点及对中国社会的影响突破：通过设计扮演维新人士的活动，让学生分组进行合作探究，在探究过程中体会维新人士的爱国精神和思想进步性，培养学生阅读史料、提炼要点、总结归纳及语言表达的能力。教学难点：分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同，认识近代思想发展的历程及其历史背景突破：借助多媒体梳理知识帮助学生进行比较分析，教师进行启发和引导重难点分析教法和学法教法采用以学生为主体，遵循启发式教学原则，运

5、用多媒体教学手段集文字、图片、音像于一体，采用材料分析法、讨论法、比较法等，结合课前预习，通过课堂师生互动逐一解决，由浅入深，层层递进。学法指导课前：课前指导学生通过阅读课文进行自主学习。课中：借助问题创设情境，组织小组合作与讨论等活动进行合作探究学习，引导学生对材料进行比较分析。课后：结合现实问题进行追踪学习和研究性学习。“顺乎世界之潮流”请你阅读课本，列举近代中国思想解放潮流中都有哪些代表人物教学过程●了解学生预习情况，唤起学生对已往知识的回顾●教师讲解帮助学生从宏观角度把握近代思想解放的主题与方向既已提三尺剑，开疆万里，乃不僭位号，不传子孙，而创为推举之法，几于天下为公

6、。不设王侯之号，不循世袭之规，公器付之公论，创古今未有之局，一何奇也！泰西古今人物，能不以华盛顿为称首哉！——1849年《瀛环志略》徐继畲shē《海国图志》以博见长，《瀛环志略》以精取胜。——郑大华：中国社会科学院近代史研究所研究员●拓展知识设置问题引出下文●利用视频资料创设情境，使学生认识到15世纪以来人类社会的现代化，已成为不可阻挡的历史潮流，培养学生从现代化史观和全球史观的角度看待中国历史。落后九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。——龚自珍已亥杂诗1839●通过对比意识到中国已经落后于世界潮流，思想解放的迫切性林则徐温家宝总理以林则徐诗句作为

7、工作态度的追求：“我心里总默念着林则徐的两句诗：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。这就是我今后工作的态度。”一开眼篇——夯实基础、分析史料①重视收集西方信息,打探西方情报；②设译馆，编译外国书籍和报刊如《四洲志》、《华事夷言》等睁眼看世界第一人●提问法落实基础知识，体会林则徐等人的爱国精神问题思考是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。——《海国图志·序》材料反映出作者的什么思想？这一思想的主要内容是什么？思想：师夷长技以制夷内容：主张学习外国先进技术，以抵御外来侵略，使国家富