教师招聘初中生物面试说课稿《种子的萌发》

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1、2017教师招聘初中生物面试：《种子的萌发》说课稿说课包含的内容：说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教法学法、说教学准备、教学过程、说板书。【说课稿示例】今天我说课的内容是《种子的萌发》，本节课我将以讲什么怎么讲以及为什么这样讲为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程及板书设计这七方面加以说明。一、说教材首先，先来谈谈我对教材的理解。《种子的萌发》是人教版生物七年级上册第三单元的开篇内容，本节课是在学生已经掌握了的生物圈中绿色植物的种类之后，对被子植物的生命周期开始探究。学习本节课对今后学生学习植物的生长规律奠定了知识基础。二、说学情对学生学情的把握

2、也是上好一堂课的关键，那么结合本班学生的心理发展特点来看，七年级的学生思维发展正处于形式运算阶段，在此阶段，学生的抽象概括能力已经有了很大的提升，思维活跃，同时这一时期的学生有自己的想法，喜欢发表自己的见解，并且需要得到老师的尊重与认可。因此在教学过程中，我会牢牢抓住学生的特点，更多的运用自主探究以及小组讨论的方法，让学生感受自主学习的乐趣，成为课堂的主人。因此基于以上分析，结合新课程标准对于教学目标多元化的要求，我将确定如下教学目标：三、教学目标【知识与技能目标】说出种子萌发的环境条件和自身条件【过程与方法目标】通过自主探究以及观察，猜想，验证归纳总结出种子萌发的条件，提高独立思考能力

3、。2.通过对科学家实验的分析和技能训练，提高科学实验设计的严谨性。【情感态度价值观目标】进一步树立合作意识、自主探究意识，激发对生物学科的兴趣，学生关注生活现象，体验科学发现之美，形成积极探索、勇于进取的求知精神和追求真理的良好意志品质。在此基础上，我进一步确定我的教学重点和难点为：四、教学重难点【重点】种子萌发的条件。【难点】探究种子萌发所需条件的过程。五、说教学方法根据对学生学情的分析、对本节课教学目标的制定以及对重难点的把握，本节课我将采用讲授法，小组讨论法，自主探究法以及设置情境的教学方法来进行本节课。同时在教学过程中以学生为主体，教师为主导。充分调动学生的积极性，发挥学生的主观

4、能动性，让学生在探究的过程中体会到学习生物的乐趣，锻炼自己解决问题的能力。接下来，我重点讲解我的教学过程。六、说教学过程环节一：导入新课1.用学生熟知的古诗《赋得古草原送别》形象来描述被子植物的生命周期，进而引出植物的生命从一粒小小的种子开始，并且设置疑问，“种子是如何长成一株完整的植物?”激发学生的求知欲望，引出本节课的内容《种子的萌发》(板书课题)。通过这样的导入，将生物与其他学科相结合，让学生充分地感受到各学科之间密不可分的关系，更有助于学生扩宽自己的知识面，发挥自己的想象力想象力。环节二：新课教学(一)种子萌发的条件的探究用一句谚语“清明前后，种瓜点豆”让学生思考为何要在清明前后

5、播种。这样设置疑问，将生物知识与生活实际紧密联系在一起，即可以调动学生的积极性又可以让学生更加容易理解本节课的知识。学生经过思考会得出种子的萌发可能与温度和水分相关(板书环境条件：温度、水分)，为了验证学生的猜想，在此时我会播放一段种子萌发所需环境条件的实验视频，学生通过观看视频证明自己的猜想是正确的，还通过视频的内容补充了空气也是种子萌发的重要条件(板书：空气)，这样设置的目的是让学生学会运用观察，猜想验证的方法得出结论解决问题。有助于学生锻炼自己独立解决问题的能力，激发对生物学科的兴趣。学生通过刚刚自己猜想验证得出正确结论后，自信心也会有所提升，体验到成功的喜悦，这时我会让学生带着这

6、份愉悦的心情自主阅读教材种子萌发的自身条件，并总结归纳出有哪些自身条件，学生总结得出种子萌发需要的自身条件是：结构完整、活胚、处于不休眠期(板书自身条件：结构完整、活胚、不休眠)。以上就是本节课生成新知的部分，这一部分我力求让学生自主探究，让学生从被动的接受学习向主动地发现学习转变，发挥学生的主观能动性，激发求知欲，体验到独立思考的乐趣。环节三：巩固新知给学生呈现几组图片(结构完整的种子、被虫子咬过得种子、被开水煮过的种子)，让学生找出图片中能够萌发的种子。在PPT上呈现：土壤、温度、水分、阳光、空气、肥料这些词语，让学生找出种子萌发所需要的环境条件。通过这样的习题帮助学生灵活运用种子萌

7、发的条件这一知识点。环节四：总结与收获提问学生今天学习有哪些收获，让学生自己总结本节课的重点内容，教师总结补充。充分的体现学生的主体地位，最后我会让学生将今天所学的内容落实到生活中，自己回家后按照书上探究环节的操作步骤，自己选种子，设计种子萌发的环境。并进行观察记录。待种子萌发时，将种子带到班级来展示交流。七、说板书设计为了学生能够更加清晰直观的了解本节课的内容，板书设计如下：