理科教师科学本质观及其教学行为发展研究

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1、理科教师科学本质观及其教学行为发展研究梁永平教授/博士山西师范大学课程与教学研究所2008.4基本认识教师教学行为发展研究是当前课程教学论的一个重要研究领域。教师的教学行为受着其教学观念的支配，教学观念对教学实践有决定性的影响。理科教师科学本质观及其教学行为发展研究引论文献综述科学本质观、科学本质教学行为和学生学习的关系研究的设计和过程研究的发现（一）：理科教师科学本质观的发展研究的发现（二）：理科教师科学本质教学行为的发展影响教师科学本质观及其教学行为的课程因素研究的结论和建议学生具有科学素养适当理解科学本质教

2、师具有科学本质观必要条件科学教育的永恒目标科学素养的核心构成教师具有科学本质教学行为充分条件《全民科学素质行动计划纲要》行动目标之一中国科学教育的文化使命深化我国科学教育的需要创新型国家的基础引论中国文化儒家文化传统教育中体西用功利主义考试文化科学作为一种文化的功能描述功能本体规范功能外向规范功能形而下功能形而上功能科学作为一种文化的功能描述功能形而下功能本体规范功能外向规范功能形而上功能整体理解科学科学文化传承质量理科教师深层理解科学并有相应教学行为关注科学本质是我国科学教育的文化使命我国科学教育强调“科学探究”、

3、“做中学”、“过程和技能”发展教师科学本质观是深化我国科学教育的需要似乎是科学本质教育理科教师的科学本质观调查显示：总体处于朴素水平科学是客观的、总结出的正确的知识，是一种寻求客观真理的研究。不能区别观察和推论，认为原子结构是通过直接观察发展而来的。不能区别科学理论和科学规律，更不清楚理论和规律的产生方式。认为科学知识的产生有着严格的科学方法，忽视人的想象性和创造性。认为在认识过程中尽量避免人的主观性。认为正确的科学理论是不会改变的。认为科学是超越民族和文化边界的，不受社会和文化的影响。低水平教学行为低水平科学文化传

4、承“作为一名教师，‘科学’二字是经常挂在嘴上的，说实话，以前根本就没有认真地理解过它。从‘科’字来看，是禾和斗组成，种下禾苗以斗来收。这田种得好，科学。[T10]低水平理解教师科学本质观及其教学行为教师职前职后在职教师：校本教研教育硕士：脱产学习假设一：通过“科学本质教学研究专题研讨”、典型内容教学设计讨论与实施、反思假设二：通过“科学本质教学研究课程”、教学设计研讨与反思活动课程因素研究的意义以校本教研为途径的教师专业化发展策略进一步丰富理科教师教育课程相关课程建设理科课程设计研究的问题文献综述科学的本质发展教师科

5、学本质观的研究西方国家尤其是美国隐性方法—探究教学的伴随产物显性反思性方法**—认知性教学结果发展教师科学本质教学行为的研究少有的研究中主要集中在：教师科学本质观转化为教学行为的影响因素和条件科学本质教学行为理解科学本质提供教学案例扩展教学方法构成要素1.科学知识以经验为基础的本质2.科学中的观察、推论和理论的本质3.科学理论和规律的功用及其之间的关系4.科学知识的创造性和想象性本质5.科学知识的负载理论本质6.科学知识的暂定性本质7.科学知识植根于社会和文化背景之中主要集中在：科学史课程、科学方法课程科学哲学课程显

6、性教学目标教学主题具有认识论水平显性区别观察和推论注重知识的产生方式反思性活动作业设计关注科学本质对科学教育目标的理解对科学知识选择的影响对课堂教学活动方式的影响对教学主题设计的影响对教学话语的影响对科学学习评价的影响科学本质观传统：逻辑实证主义当代：建构主义科学本质教学行为学生科学学习科学本质观对科学理解思维方式科学本质观、科学本质教学行为和学生学习的基本关系理论基础研究的设计和过程研究的范式：行动研究研究的对象A组：6位在职理科教师B组：14位理科教育硕士C组：21位理科教育硕士实践研究活动及其进展A类实践活动：

7、9周B类课程学习活动：36课时C类课程学习活动：36课时研究工具科学本质观调查问卷：9个开放式项目科学本质观水平评价标准科学本质教学行为水平评价标准科学本质观：通过问卷调查和访谈科学本质教学行为：每次研讨前独立进行的教学设计为基本资料将关键性表述用红色笔标出对照标准标出水平建立数据库定量和定性相结合科学本质观、科学本质教学行为两大部分收集处理分析数据资料A类专题研讨B类专题研讨C类专题研讨体验设计以“分子”教学设计为代表的范例认同研讨教学实践反思性研讨体验设计第1内容反思性研讨以“分子”教学设计为代表的范例指导下的教

8、学设计反思性研讨“化合价”教学设计范例指导下的教学设计反思性研讨体验设计第1内容反思性研讨自我监控系统研讨以“化学键”自我监控案例为指导教学设计反思性研讨教学内容1至5教学内容2至4教学内容5-6教学内容2至5A类实践活动B类课程学习活动C类课程学习活动教学目标教学行为水平水平1：教学目标中没有科学本质理解条目；水平2：教学目标中有科学本质理解