关于高职高专院校人才培养工作水平评估工作的讨论

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1、关于高职高专院校人才培养工作水平评估工作的讨论一、背景◆高职迅猛的发展◆高职—优质的◆评估是世界的共同走向◆院校的评估—榜样◆评估指标体系—试点、实践◆现状：大发展—大建设—大提高—二、思路◆“两个率先”—指导◆“三个符合度”—准则专业设置符合社会需求培养过程符合专业要求毕业生符合企业需求◆提高教育质量—宗旨◆帮助、指导、与服务—目的◆硬件—软件—特色“提高教育质量—宗旨”—随机评估（予评估）—方式、目的、要求、时间“硬件—软件—特色”—硬件要硬，不要有硬伤—软件不要柔软无骨（目标、标准、计划、过程、投入、机制、注价等）—要求硬件的软化和软

2、件的硬化“特色”与“创新”优秀的必要条件三、工作方针以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。四、评估原则●内外结合、教学结合●条件、过程、目标相结合，更加重视结果●全面评估与重点评估相结合●静态与动态相结合●符合度与多样性相结合●规范化与创造性相结合五、关于材料年报表分项材料实事求是（查证—推敲）数字统一题法规范硬件要实软件要硬A不要AA自评报告讲不清的重点表述注意梳理，层次清晰文字要提炼，重点要突出切忌拖泥带水院长报告概况重今淡前数字表格化学校教育教学的理念—理念—实施—效果学校的重大改革理念—实施—效果特色与创新形成—渗透—凸

3、显存在问题与努力方向注意：PPT，图文，风采，录象片录象片精华—精彩隐性—潜在—软件素质—能力培养的过程（黑白片的叠加，现场）是记录片而不是风光片时间，地点六、观察●基础设施●校外实训基地●管理水平●校园文化●教风●学风●学校氛围●宿舍●餐厅●校内实验、实训场所●观察路线与要求—校园文化比较脆弱—大学精神没有充分体现（责任感等）—精神文化建设没有总体构思—景观文化没有形成体系与亮点—学校校园讲座层次不够高—识别文化（校训、校风、教风、学风等风气构成）—行为文化（校规、规章制度等规范化、操作性较弱）七、听课●随机选择●类型●层次●评价●目的●

4、存在问题八、专业剖析●任务与方式●内容⑴专业设置和培养目标⑺产学研合作⑵课程体系结构⑻教学改革和建议⑶科目课程⑼师资队伍⑷教学环节⑽学生素质⑸职业素质教育⑾学生就业⑹教学环境目的：深度—广度—可信度要求：汇报、为什么要办这个专业（数据，细分市场，竞争就业岗位，亮点）怎样办这个专业？办得怎么样？材料：综述分项支撑材料毕业实践，设计，课程设计，专用周，试卷剖析：提问—团队精神—123●影响—M1、M2、M3、M4、M6等—专业教研室主任—材料准备—参加人员—重点1、2、3、7、8、9等—发展的不平衡问题九、学生专题研讨会●方

5、式●目的⑴采集与处理信息⑵综合分析⑶表达交流⑷探索创新●举例●注意事项例：—关于发展现代制造业的思路—国家忠诚的守门人—森林环境保护的责任—人生必须服务、求学非以自娱—谈成人、成才、成业—诚信—大学生成长中的关键之链—现代银领—你是怎样设计自己的职业生涯—坚持服务“三农”为已任—交通与百姓—汽车与服务—高职教育与黄河三角洲的崛起—关于“中西方文化的思路—拓展素质、放飞青春—关于信息化对社会发展影响的思考—高职教育与“长三角”经济发展—把网络放到口袋里—诺基亚如何使界无线化？—信息化对企业发展有什么影响—高职教育如何培养高技能的IT产业应用型

6、人才—高职教育与和谐社会—先就业后择业—关于“消费”和“节约”注意问题—学校理念、形势—不是辩论而是研讨—不要强词夺理—脱稿—教师、网络痕迹—主持人（主题、节奏、高潮）—旁听—外语—发言与讨论—潜力的挖掘十、技能测试●基本技能测试—一般选择“计算机基础”方面，操作考核为主●专业技能⑴根据院校办学条件与学生实际具备的技能⑵举例●存在问题十一、关于产学研●理念●体制●机制●结合模式●内容●成效●存在问题—理念：1、培养学生的全面发展（素质、综合能力、就业竞争力）为重点2、利用学校和企业两种不同的教育环境文化环境的教育资源3、采取课堂教学与参加实

7、际工作有机结合培养应用性人才的教育模式—体制：1、产学合作2、双向参与3、企业文化和学校文化交融4、共同负责5、优势互补6、相对稳定7、认真考核8、共守协议结合模式：—学工交替—订单式—2+1产学合作模式—全方位合作模式—实训—科研—就业一体化合作模式—“双定生”人才培养—工学结合、校企双向介入的培养模式—结合地方经济（行业）全面合作方式—以企业为主的合作教育方式—企业董事会领导下的校长负责制内容：专业教育咨讯委员会校外实训基地兼职教师职工培训新产品试制合作生产项目共同开发研究工作室成效的三项重要标准—人才质量培养明显提高（学生积极性、综合

8、素质、就业竞争力等）—教学质量和学生业务水平提高（教学内容、方法、改革有针对性、应用性科研水平等）—校企双方得到互惠互利、持续发展十二、关于定位●规模●类型●层次●办学形式●服务