课堂教学系统的有效性论纲

《课堂教学系统的有效性论纲》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“心态”“心情”“心智”“正”:做一个简单的人“好”:做一个阳光的人“明”:做一个智慧的人心态下位心态：教学心态中位心态：教育心态上位心态：社会心态实纯静淡化教学形式注重教学实质纯化教育心态催生教育激情规范教育行为提升教育思想养成教育风格扛得起放得下讲良心讲事业心讲责任心积极看社会这是一个迅猛发展、生活节奏很快、多元多变的社会这是一个让人有追求、让人有动力、有成就感的社会这是一个人人都必须扮演职业角色、找准位置的社会消极看社会这是一个浮躁复杂的社会这是一个充满诱惑的社会这是一个优胜劣汰的社会（急功大于远利）（外力大于内力）（压力

2、大于动力）“三个不能少，三个很重要”情绪安定不能少信念追求不能少真情投入不能少（不要急功浮躁，要有平静淡定之心）（不要空虚混世，要有定力充实之心）（不要只求任务，要有爱生乐业之心）一心一意为学生很重要(学生为本)全心全意夯基础很重要(基础为根)扎扎实实求实效很重要(求实为魂)大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有始终，知所先后，则近道矣。《大学》之道心情教育工作前：动机与准备“在乎”“在状态”“在找感觉”教育工作中：激情与投入教育工作后：反思与改良敬业

3、态度放在“心”上教育情怀用“心”来做自我效能此“心”未了心智精深的专业智慧:渊广博的文化智慧:博必备的教育智慧:厚专家的角色学者的角色教育家的角色“知识份子”的身份“文化人”的身份“人民教师”的身份素养范畴：识记得多理解得深应用得广分析得透整合得新评价得准素养范畴：学科文化历史文化地域文化民族文化时尚文化信息文化素养范畴：备课智慧说课智慧讲课智慧评课智慧教研智慧教管智慧结论“五大素养”（教师的基本条件）“三讲并重”（教师的展示平台）“四课并举”（教师的工作中心）“三教统整”（教师的教育天职）“六好导向”（教师的现实追求）“四有准

4、则”（教师的理想境界）