《追寻人类祖先的足迹》课件3

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1、追寻人类祖先的足迹教学目标1、初步通过查阅资料进行专题研究，初步了解和体验专题研究的基本过程。2、了解人类进化的过程，关注一些和进化有关的有趣问题。3、引导学生认识到科学是不断发展的，培养学生尊重证据的科学态度。教学重难点引导学生经历和体验通过查阅资料进行专题研究的完整过程。资料卡科学家研究发现，人类与现代类人猿有着密切的亲缘关系。现在存活着非洲的黑猩猩和大猩猩、东南亚的猩猩以及我国南方的长臂猿四种类人猿，它们与人类有许多相似之处，比如都有耳廓和四肢，脸部与手都无毛……探究小组究究资料卡我国有女娲造人的古老传说。古时候，有一位神仙名叫女娲。她一个人活在世界上感到很

2、孤独，于是就按照自己的模样，用泥土捏成一个个小人，吹口仙气，小人就活了，都叫她女娲妈妈。女娲为了人类不会绝种，便让男人和女人结为夫妻，繁衍后代……探究小组飞飞资料卡早期猿人发现，闪电有时会把灌木丛点燃，于是他们开始摸索并逐渐学会用火烤熟食物。在北京周口店猿人遗址就发现了用火的遗迹……在距今大约30万～5万年前，人类的祖先已经从用天然火过渡到人工取火……奇妙小组鹏鹏计划与组织在以往的科学探究活动中，学生的计划与组织能力得到了锻炼，知道了做好研究准备的基本方法和内容。教师可以组织研究相同问题的学生先进行商讨，并制订出研究计划，然后集体交流和评议，再修改完善研究计划。教

3、材设计了一个范例，从计划内容、研究方法等方面对学生制订研究计划给予适当的指导。研究计划课外学习（1）如果学校图书馆资源比较丰富，能够上网查阅资料，教师可以充分利用学校资源，认真组织学生利用课堂或课外时间搜集资料；如果学校没有足够的查阅资料的条件，而学生家庭具备这些条件，教师可以向学生推荐一些书籍或网站，让他们利用课外时间查阅资料，搜集证据；如果学校和学生家庭都不具备足够的查阅资料的条件，教师课前就要认真准备原始材料，以便在课堂上供学生查阅。整理分析学生搜集到的资料往往是杂乱无章的，资料的来源也不尽相同。对这些数据和资料进行整理分析与解读，是专题研究的重要步骤，也是

4、思维加工的过程。活动延伸对于研究问题如果不能形成统一的结论，可以将不同的解释都展示出来，让学生继续查找资料，继续关注这方面的研究成果，这样非常有益于学生对科学本质的理解，千万不要直接肯定或否定，强制学生认同某个解释。谢谢同学们的学习再见