设计概论结语尹定邦

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1、艺术学院校级精品课程本课程作为艺术学院艺术设计专业的基础课程之一，是加强艺术设计专业学生基础理论知识和文化意识素质教育的重点课程，旨在通过普及设计艺术的基本知识，提高大学生的设计艺术修养，尤其是通过鉴赏中外优秀设计艺术作品，陶冶情操、美化心灵，提升精神境界，增强人文素质。“设计概论”课程在设计领域中占有重要的作用。设计概论的研究可以推动艺术基础理论的深入和深化，促进艺术学理论体系的完善与发展，同时其学科交叉性显现出巨大的影响力。该课程负责人和主讲教师学术水平较高，教学能力强，经验丰富，特色鲜明；教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；知识结构和年龄结构合理，并

2、能根据课程需要配备辅导教师；中青年教师的培养计划科学合理，并取得实际效果；教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，取得了明显的成效，并发表了高质量的教改教研论文；教学内容新颖，信息量大，能及时把教研成果或学科最新发展成果引入教学。精品课程《设计概论》课程特色本课程理论有下列几个方面的特色：（1）该课程从理论的高度建构了设计学科，系统呈现了东西方设计流变、紧扣当今设计学的热点，描述了设计学跨学的科完整体系，为学生成长为全面应用型人才打下良好的理论基础。（2）该课程力图体现学科与教学的系统性，通过对设计的内涵、形态、文化、创新、表达等基本问题及其发展态势

3、的研究，建立设计概论系统的理论。通过对设计艺术学的社会背景、历史条件、特殊环境、相关因素等教学来探讨设计艺术形式；本课程力图体现学科的多样性与教学的多元性。（3）本课程采用多媒体动态教学。突破静态的文字和图片教学的局限，不仅丰富了教学手段，而且可以通过视频、音频等方法，更加全面而形象地展示设计学的细节知识点，并广泛展开讨论课，提倡以学生为主体的开放性互动教学。本课程每一部分中都设计有相关的研究成果与思考题，并提供关键词和相关网站检索，方便学生领会各章要义和进行自主性的学习与研究。1-1课程第一负责人龚晓天教授从事高教美术和设计教学工作27年,长期担任院系领导,曾承

4、担《设计概论》、《美术概论》、《中国美术史》、《外国美术史》、《哲学原理》等课程的教学，发表论文20余篇，主编教材1部，有较为丰富的教学经验和深厚的理论基础。课题主要成员共发表了50余篇论文；为本课程提供了生动形象、丰富多彩的教学内容。课程负责人与主讲教师【学术水平、教学水平与教师风范】该课程教学团队实行硕士化工程，有合理的知识结构和年龄结构，并根据课程配备辅导教师；该课程教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；中青年教师的培养计划科学合理，并取得实际效果。参考图例：1-2教学队伍结构及整体素质从事“设计概论”课程教学的教师有7人，正教授2人，副教授1人。作为课

5、程负责人的龚晓天教授，多年来从事艺术学院教学和设计艺术教育工作，在选用教材设计课程课件时，充分考虑到本科设计专业的实际情况，使本课件具有较强的形象性、针对性、互动性。课程组成员均具有本课程扎实的理论基础和丰富的教学经验，爱岗敬业，积极承担教学和科研工作。在本课程的教学中，注重理论联系实际，充分利用现代先进的教学手段进行教学，整体教学效果优良。同时，教师们还积极参加科学研究工作，有些教师承担了省级和校级教研项目，教学课件和网络教学系统研制工作处于先进水平，获多项教学科研成果奖，并能将教研成果应用于教学中，效果良好。中青年教师的培养一直是我们工作的重点之一。我们经常进

6、行教学研究和教学方法改革讨论，坚持集体备课、示范教学和听课制度，鼓励中青年教师积极参加各种教学竞赛活动，不断提高中青年教师的教学水平。同时，还特别要求和支持青年教师攻读硕士、博士学位和参加科学研究工作，以提高理论水平，更好地完成教学工作。近年来，在全校青年教师讲课竞赛中，本教学队伍中有1人获一等奖；1人获二等奖；在全校多媒体讲课竞赛中1人获二等奖。教学改革与教学研究——教研活动、教改成果和教学成果教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，取得了明显的成效，师生成果多次获得省级以上奖励；发表了多篇高质量的教改教研论文。该课程自1998年在艺术学院开设以来

7、，每个学期均作为重要专业基础课面向全校设计类专业本科生，至今已有10年；自2005年作为非艺术类专业通选课，选课学生达到600余人。在近年教学实践中，我们经常使用多媒体、课件、投影等现代化教学手段，研制并在本科生及非艺术类专业教学中采用课件，并熟练地应用于本科课堂教学。同时系统进行专业基础课程内容的整合、更新和教学方法的改革。在学院的支持下，团队成员以高度责任感、使命感，结合科教工作，从事设计教学，主持和参与了省级科研项目3项，校科研项目3项，在国内外学术刊物上发表论文30余篇；积极掌握本学科国内外发展动态，把握专业发展方向，努力赶超国内先进水平，使我院本科教学

8、科研在同行