1998—2014年南京师范大学古代文学考研试题

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1、2013年南师大古代文学专业初试试题专业课一：中国古代文学史一、名词解释（20分）专业课一：中国古代文学史《国语》；建安七子；唐宋派；《聊斋志异》一、名词解释（每小题5分，共20分）二、简答（80分）：1、楚辞2、东汉抒情小赋3、古文运动4、桐城1、汉乐府民歌的思想性派2、南北朝诗歌的风貌二、简答（每小题20分，共100分）3、杜甫诗歌的人民性1、简述魏晋南北朝小说的艺术特色。4、解释临川四梦2、盛唐时期有哪些诗派，各有何特点，简述之。三、论述（50分）：3、北宋后期有哪些诗词流派，代表人物有哪些，简述结合作品，论述你对贾宝玉和林黛玉爱情

2、悲剧的认识。之。4、简述元散曲的发展历程。专业课二：中国古代文学阅读与写作5、《儒林外史》的讽刺艺术有什么特色。简述之。予聞世謂詩人少達而多窮夫豈然哉蓋世所傳詩者多出三、论述（30分）於古窮人之辭也凡士之蘊其所有而不得施於世者多喜《桃花扇》的作者“借悲欢离合之情，抒家国兴亡之感”自放於山巔水涯之外見蟲魚草木風雲鳥獸之狀類往往是如何体现的？探其奇怪內有憂思感憤之鬱積其興於怨刺以道羈臣寡婦之所歎而寫人情之難言蓋愈窮則愈工然則非詩之能专业课二：中国古代文学阅读与写作窮人殆窮者而後工也予友梅聖俞少以蔭補為吏累舉進学问有利钝文章有巧拙钝学累功不妨精

3、熟拙文研思终士輒抑於有司，困於州縣凡十餘年年今五十猶從辟書归蚩鄙但成学士自足为人必乏天才勿强操笔吾见世人為人之佐鬱其所蓄不得奮見於事業其家宛陵幼習於詩至无才思自谓清华流布丑拙亦以众矣江南号为詅痴符自為童子，出語已驚其長老既長學乎六經仁義之說其近在并州有一士族好为可笑诗赋誂撆邢魏诸公众共嘲為文章簡古純粹不求苟說於世世之人徒知其詩而已然弄虚相赞说便击牛酾酒招延声誉其妻明鉴妇人也泣而時無賢愚語詩者必求之聖俞聖俞亦自以其不得志者樂谏之此人叹曰才华不为妻子所容何况行路至死不觉自於詩而發之故其平生所作於詩尤多世既知之矣而未有见之谓明此诚难也学为文章先

4、谋亲友得其评裁知可施薦於上者昔王文康公嘗見而歎曰二百年無此作矣雖知行然後出手慎勿师心自任取笑旁人也自古执笔为文者之深亦不果薦也若使其幸得用於朝廷作為雅頌以歌詠何可胜言然至于宏丽精华不过数十篇耳但使不失体裁大宋之功德薦之清廟而追商周魯頌之作者豈不偉歟奈辞意可观便称才士要须动俗盖世亦俟河之清乎凡为文何使其老不得志而為窮者之詩乃徒發於蟲魚物類羈愁章犹人乘骐骥虽有逸气当以衔勒制之勿使流乱轨躅放感歎之言世徒喜其工不知其窮之久而將老也可不惜哉意填坑岸也文章当以理致为心肾气调为筋骨事义为皮（歐陽修《梅聖俞詩集序》）肤华丽为冠冕今世相承趋末弃本率多浮艳辞

5、与理竞辞一、斷句，加標點胜而理伏事与才争事繁而才损放逸者流宕而忘归穿凿二、解釋加點詞者补缀而不足时俗如此安能独违但务去泰去甚耳必有羈臣蔭補鬱其所蓄清廟（还有两个记不清了）盛才重誉改革体裁者实吾所希（颜之推《颜氏家训》）三、以“詩窮而後工”為題寫一篇1500-2000字的議論一、为上面这段文字加标点。（40分）——原文没有文。标点二、解释词语：1、钝学累功2、蚩鄙3、清华4、师心自任5、趋末弃本6、穿凿三、“学问有利钝，文章有巧拙。钝学累功，不妨精熟；拙文研思，终归蚩鄙。但成学士，自足为人。必乏天才，勿强操笔。”说说你对此观点的理解。并以此

6、为中心写一篇1600——2000字的作文，题目自拟。2014年南师大古代文学专业初试试题古文学文化论述题2012古代文学1韩孟诗派的艺术特点2辛弃疾爱国词的思想内容3近代社会变革对于文学的影响第一部分各专业必做题分析题一、名词解释《西游记》的艺术成就举例1、艺术构思2、样板戏3、三吏三别4、欧洲骑士文学专业写作二、简答元稹的一段话论述文学创作中继承与创新，2500-3000字左1、举例说明文学夸张右题目自拟2、《说文解字》内容和用法3、戴望舒诗歌艺术特色4、18世纪英国文学成就2010年初试试题第二部分古代文学必做题一、论述题专业课一：综

7、合基础（150分）1、鲁迅说《史记》是“史家之绝唱，无韵之离骚”，谈谈你一、名词解释（20）的看法1.风骚2.《文选》3.杨朔模式4.意识流小说2、后人说杜甫诗为史诗。为什么？二、简答（40）3、红楼梦艺术成就1.试述《聊斋志异》的艺术特色二、分析题2.试述灵感在文学创作中的作用陶渊明《饮酒》（结庐在人境）赏析3.试述荷马史诗的艺术特色专业写作4.简述1980年代问题报告文学的特点《颜氏家训·勉学》，标点，翻译。并评论“有学者贫贱，无学者富贵”这一社会现象，2500——3000字。三、简析（60）1.试述《史记》中人物塑造的艺术特色2.试

8、述唐传奇比之六朝志怪小说的根本性变化3.略述明朝八股取士对文学的影响2011年古代文学四、论述题（30）试以《燕歌行》和《白雪歌》为例，分析高适和岑参在文学上名词解释的异同1文学风格2桐城派3