13我爱家乡山和水 第2套

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1、（部编版）二年级道德与法治上册第四单元 我们生活的地方 《我爱家乡山和水》教学设计                      执教老师：龙海市榜山中心小学       赖志华                    指导老师：龙海市教师进修学校       连碧红                              龙海市榜山中心小学       许爱珍                              龙海市榜山中心小学       许惠玉   一、【学情分析】   从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学二

2、年级的孩子对自己生长、生活的地方是比较熟悉的，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，但是对“家乡”的概念还没有形成具体印象，对家乡自然环境的美的感受不深，更缺乏对家乡人文景观（家乡美丽动人的传说、家乡的名人故事等）的了解。 再加上大家大都是同一村的学生，家乡的山和水都是一样，很难有深度地引发对生活的地方的热爱。所以，课上要告诉孩子们，家乡不仅风景名胜优美，就连一山一水、一草一木、一石一溪这些平凡的事物也都是美丽的。同时，还要告诉孩子们：家乡范围会随着我们离开的距离而变广变大，要有大家乡的概念。 二、【教材分析】 《我

3、爱家乡山和水》是新课标部编版教材二年级上册第四单元的第一主题。爱国主义在小学教育中十分重要，爱祖国从爱家乡开始。本课以家乡为轴心，展示了不同地域（城市、乡村）的自然景观，让学生在感受家乡的山美、水美、物美的同时，进一步了解家乡的人文景观，如家乡美丽动人的传说、家乡的名人故事等。学生通过观察、调查、搜集资料等方式了解家乡的风景名胜、自然资源和文化生活，自然激发学生热爱家乡的感情。 三、【教学目标】 1.初步形成热爱家乡的情感，为自己是家乡人而感到骄傲； 2.通过观察、探究等多种实践活动初步了解家乡的地理位置和风貌，感受家乡优

4、美的自然风光； 3.树立爱护家乡环境、爱惜家乡资源的意识； 4.具有初步的观察、搜集和探究的能力。 四、【教学重难点】 1.教学重点：指导学生学会通过不同途径，从不同角度发现家乡的秀美景色，主动感受家乡自然风景的美好。 2.教学难点：能运用拍照、编儿歌等不同方式记录家乡的美景和自己对家乡的感受，从而激发学生对家乡的热爱之情。 五、【教学准备】 1.学生准备：收集家乡风景的相关文字资料、图片等。 2.教师准备：有关家乡风光的视频、歌曲、图片等资源。 六、【教学过程】 l 课前热身：听唱《马兰谣》。 （一）谈话导入，引出课题。

5、 1、师播放自己旅游的风光视频，让小朋友感受这些地方真美丽。随之告诉同学们：在老师心里，有个地方更美丽，那就是家乡。 2、师引出课题。（板书：我爱家乡山和水） 3、揭示课题：什么是家乡？（我们生活的地方，我们从小长大的地方） 【设计意图】：用旅游的美景让孩子初步感受美，先引起孩子的好奇心。然后，再告诉孩子们：在老师心里最美的地方是家乡，在每个人心里最美的地方也都是家乡。  （二）走进家乡，赞美家乡。 活动一:小小嘴巴说家乡 1、师：下面让我们一起走进第一个活动环节：小小嘴巴说家乡。请同学们翻开书本第50  页,一起学习“我

6、的家乡在这里”。思考哪几幅图的景色跟我们家乡的景色比较不一样的？ 2、生发表看法，师相机引导。 3、师：那哪几幅图的景色跟我们的家乡景色比较像呢？哪些场景或者景物是你熟悉的？有什么美好的回忆？ 4、生畅所欲言，师相机引导。 5、师从地图上向学生介绍草原、黄土高坡的大概分布位置，让学生有个初步感知。 6、师先自己介绍家乡，再请小朋友模仿介绍家乡。 （预设：我的家在        ，我喜欢家乡       ，因为                       ） 7、师带领学生玩“家乡变变变”小游戏。 引导学生先从地图上认识小家

7、乡的具体位置，再从小的城市到大的城市，利用课件将地图 缩进去，让孩子直观地认识到家乡的范围会随着我们离开的距离而发生变化，让孩子们有个大家乡的概念，认识到龙海市——漳州市——福建省——中国都是我们的家乡。 8、随堂练习考一考。 如：王东是福建省漳州市龙海人，他暑假到安徽黄山游玩时，人家问他家乡在哪里，他最合适的介绍应该是：“我的家乡是（       ）” A. 中国B. 福建省 C. 漳州市  D. 龙海市 9、生作答，师小结：通过家乡变变变，我们可以发现家乡的范围会随着我们离开的距离 而发生变化，小到一个城市，大到整个国

8、家，都是属于我们的家乡。 【设计意图】：从书本入手，初步感知与我们家乡风光不一样和一样的自然景观，带领孩子们简单介绍家乡的一些风光。同时，通过“家乡变变变”的小游戏，让孩子们在愉快的活动中了解小家乡和大家乡的概念，从而对家乡有感性的认识。  活动二：小小眼睛看家乡 1、师：但是，小朋友们，我相信无论我们