《芦花荡》____第二课时_____课件.

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1、第二课芦花荡第二课时教学目标1.赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其英雄性格。2.揣摩文中景物描写的句子，并分析其作用。新课导入上节课我们从小说的三要素着手，理清了文章思路，复述了故事情节，着重分析了小说的主要人物——老英雄，（引导学生复习上节课对老英雄这个人物形象的把握）这节课我们先分析文中的景物描写，再归纳文章的主旨，最后感悟下文章的诗意美。人物描写（1）外貌描写：“撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一枝竹篙。”（2）肖像描写：“老头子浑身没有多少肉，干瘦得像

2、老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。”（3）语言描写：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。”“不怕，他打不着我们！”“我没脸见人。”“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”“为什么不能？我打他们不用枪，那不是我的本事。愿意看，明天来看吧！”……（4）心理描写：“他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说

3、话？这老脸呀！”（5）动作描写：集中表现在那一场英雄行为中，他捉弄鬼子，诱鬼子上钩，举起篙来狠狠地敲打鬼子的脑袋，叫鬼子头破血流。小结：这些片断从多方面展示了“老头子”的英雄性格：他有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；他有爱憎分明的强烈感情，他爱乡土、同胞，他恨敌人；他过于自信自尊，他有勇气，有胆略，只身制服敌人。课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格？（1）他对苇塘里的负责同志许诺一切靠他，一切保险；（2）通过敌人封锁线，老人就像一个没事人，显得悠闲自得；（3）送两个女孩进苇塘，他以为万无一失，结果大菱受伤，确实过于自信

4、；他觉得没脸见人，不好意思去见部队，又有些过于自尊。（4）老头子发誓要讨回血债，这场极其精彩的英雄行为表明他是始终自信的。揣摩小说中的环境描写及其作用。“敌人”“炮楼”点明了环境的气氛，而“星星也像浸在水里”，像“要滴落下来的样子”，渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随着微风的轻拂激起层层涟漪，使得星星也闪烁不定起来，因而给人以“要滴落下来”的幻觉。这么优美的水乡却被敌人封锁。白天一片死寂，连水鸟也躲避；只有到晚上，才能听到它们“飞动和唱歌的声音”。字里行间，流露出鲜明的爱憎情感。写“苇子还是那么狠狠地往上钻”把白洋淀人民那种在

5、残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。这段景物描写不仅渲染了故事的气氛，也给作品增添了一种战斗的诗情画意，构成了情景交融的艺术境界。明确问题4作者假设自己是只鸟，是要歌唱，为土地、为河流、为风、为黎明歌唱。主旨理解通过写主人公这位老英雄夜送两个女孩子进苇塘和第二天狠狠惩罚敌人、报仇雪恨的故事，赞美了老船夫爱憎分明的强烈感情，英勇机智的革命精神。表现了根据地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌的爱国主义精神。课堂小结年近六十的老英雄翅神出鬼没，无数次通过鬼子的封锁线，保证了苇塘中部队的供给，保证了部队的战斗力。特别是他

6、手无寸铁，独自一人，把十几个鬼子打得头破血流。从他的身上，我们再一次分明感知到：中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。布置作业1.摘抄文章环境描写的句子，并细细体味写景的妙处。2.阅读孙犁的名篇《荷花淀》，比较异同，进一步感受孙犁作品的特色。板书设计