佛山科学技术学院理学院信息科学与数学系

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1、佛山科学技术学院理学院信息科学与数学系数学建模精品课程总结汇报目录教学队伍1教学内容2教学条件3教学效果5教学方法和手段4课程特色6一、教学队伍序号姓名年龄学历职称及职务具有何种高资历(批准文号)重点培养(批准文号)受表彰称号、批准单位及时间(批准文号)1王向东47学士教授国家教指委委员，硕导2003年学校“十佳”教师2戎海武43博士教授硕导“百”，“千”2000年全国优秀教师，2002年学校师德优秀教师3杨灵娥46博士教授硕导2002年校师德优秀教师，2004年学校“三育人”优秀工作者4胡诗国47硕士副教授5宋春玲32博士副教授6文翰32硕士讲师师资队伍一、教学队伍教

2、学成果1、王向东，地方高校大学生课外科技活动和高素质应用型人才培养的探索与实践，2008年佛山科学技术学院优秀教学成果二等奖2、王向东，21实践数学教育专业普通高校教学内容与课程体系的改革与实践，2006年佛山科学技术学院优秀教学成果三等奖3、戎海武，数学建模的思想与方法融入高等数学教学中的探索与实践”，2006年佛山科学技术学院优秀教学成果三等奖4、王向东，戎海武等，数学建模教学活动与综合素质培养与实践，2003年佛山科学技术学院优秀教学成果一等奖一、教学队伍教研论文陈纯馨，王向东等，地方高校大学生课外科技活动与创新能量培养的探索与实践，中山大学学报论丛，2006，2

3、6：184－187.刘晓莉，王向东等，新形势下高等数学教学改革的实践与思考，大学数学报告论坛（2007）论文集，高等教育出版社，2008年，171-174.文翰，黄国顺，“软件工程”课程双语教学模式的探讨，计算机教育，2008，23，83－85.文翰，胡诗国，面向对象数据库“联系—选择”查询操作的优化，佛山科学技术学院学报，2005，23：59－61.王向东，戎海武，文翰,作为教学任务的数学实验,国际教育工,2004,(5)467-468.文翰,王向东，戎海武，论数学建模与素质培养,国际教育工程,2004,(7)671-672.刘晓莉，王向东，戎海武，数学建模的思想与方

4、法融入数学教育中的探索,国际教育工程,2004,(7)：689-690.杨庚华，戎海武，吴幼明，利用矩阵方法计算数列通项公式，高等数学研究，2005，8（3）：35-36戎海武，王向东，关于无穷大和无穷小的几个问题，高等数学研究2007,5:3-4.一、教学队伍教研立项王向东，全国教育科学“十一五”教育部规划“有效教学的行动策略研究”课题组核心成员佛山科学技术学院高等教育教学改革项目，地方高校“规模、结构、质量、效益”协调发展的量化研究与实践，2006.1-2007.12,2万元，负责人：王向东佛山科学技术学院重点扶持教学研究课题，信息与计算科学专业建设系列研究，200

5、7.3-2008.12,0.5万元，负责人：戎海武。佛山科学技术学院重点扶持教学研究课题，面向21世纪大学数学素质教育与《数学分析》课程内容、结构改革，2003.4-2004.12,0.5万元，负责人：戎海武横向课题，地区教育信息化绩效研究，2007.1-2008.12，30万，项目负责人：朱珍，戎海武为主要参加者二、教学内容课堂教学学生实践数学建模概述常用的数学建模方法初等模型微分方程建模离散模型随机模型数值分析建模经济模型学会查资料运用有关数学软件建立模型分析问题和解决问题课程内容设计二、教学内容教学安排本课程采用课堂教学、课堂讨论与实践等多种形式教学，其中课堂讲授

6、32课时，课堂讨论10学时，习题课6课时，其它（包括实践）6学时。各教学环节的重点都是在于培养学生综合运用数学知识解决实际问题的能力上，即培养学生的应用数学思想、观念和方法上。让学生积极主动参与，尽可能让学生自己动手，在社会实践中找问题，并用所学的建模方法解决问题，从而培养学社的综合素质和创新能力。考核形式为提交课程论文。二、教学内容实践教学通过上机应用相关数学软件如：matlab,sas,lingo等解决数学建模问题通过课程论文用数学建模的方法解决和实际结合密切的问题通过参加全国大学生数学建模竞赛培养学生分析问题解决问题的能力很多同学毕业论文用数学建模的方法解决和实际

7、结合密切的问题，五届毕业论文中约有90篇毕业论文与数学建模相关三、教学条件教材及相关资料选用教材：[1]《数学模型》第二版,姜启源编著，高等教育出版社，1993，全国优秀教材[2]《数学实验》，王向东，戎海武，文翰，(教育科学“十五”国家规划课题研究成果)，北京：高等教育出版社，2004教学参考书：[1]《数学建模与数学实验》第3版，赵静等高等教育出版社，2008[2]《数学模型》,陈义华编著，重庆大学出版社，1995.[3]《数学建模入门》,徐全智编著，电子科技大学出版社，1996.[4]《数学模型与数学建模》,刘来福编著，北京师范大学