初中语文补课要把握这几步 - 副本

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1、初中语文补课要把握这几步一、运用工具书。所谓的工具书，指的是字典、辞典、成语典或网络资源等。平常在阅读的过程中，若遇到生难词语就要动手查工具书。这样可以立即解决疑难，又能增加对该字词的认识，进而加深印象。二、重视积累语文能力的提高不是一朝一夕的事，基础非常重要。这就要求同学们注重积累，积累词语、名句、常识等等。因此倡导同学们要重视背诵。背诵是积累语言，培养语感的重要途径。同学们进入初中后要注意把名家名篇作为自己背诵的重要内容，凡课文中涉及的古代散文、诗歌及现代名篇中的部分内容，一定要认真记忆，直到烂熟于

2、心，文言文、古诗文等必须做到熟能默写的地步。同时手中要准备好两个本子：知识本和杂记本。知识本是用来记录语言和文学方面基本知识的，可用于随堂笔记和个人整理。对字形、字音、词语、标点、句法、修辞、文章的表现手法等进行归纳，整理，同时注意搜集文学常识、写作知识等，构建起自己语文知识的框架体系。杂记本主要针对语文学习包罗万象的特点而设置的。可以随时摘抄妙辞佳句，精美文章，历史掌故，民间俚语等。杂记本要常备手边，努力坚持，积累一切可以积累的知识。积累对语文学习起到很大的帮助作用。三、重视阅读多读书是学习语文的重要

3、方法。要学好语文，只读几册教材是远远不够的，必须大量阅读课外书籍（大纲规定的篇目），从中获取丰富的精神养料。教材里的好文章必须精读，课余时间可以阅读中外名著，阅读一些适宜青少年特点的报纸，杂志。如读者，青年文摘，青年博览等。阅读没有一定的数量，就不会有一定的质量。随着阅读数量的增大，同学们会逐渐培养起语感，也会提高语文学习的兴趣。广泛阅读，可以加强语言文字的理解，对人生有更深加更广的认识，拓展了自己的人生视野。四、重视表达。平时人际间的交流，课堂上回答问题，是训练口语表达的最好方式。因此日常说话时要注意

4、说话的完整性，连贯性，简洁性，尽量用最简洁的语句表达最为丰富的内容。而书面表达的训练要将集中训练与平时的随笔结合起来。建议每个同学准备一个随笔本，用于记录随时产生的思想，可以是触景生情，有感而发，也可以是熔铸古今，笔下生花。将新认识的文字、词汇运用在自己的写作(作文或造句)当中，比去死记死背要更好。同学要多积累，多感触，多思索，勤于动笔，养成良好的驾驭文字能力。五、做好计划。初中语文的学习更多的是自学和积累，学习要有计划，计划主要是为了提高学习的有效性，同时也有利于养成一个好的学习习惯。如果写作能力差，

5、就一周写一篇作文；如果阅读差就一天练习一篇阅读理解，补充一些课外的文章及自发性的阅读课外书籍；如果基础知识差就每天抽出点时间记忆背诵一下等等。六、做好预习和作业课前预习，不必太拘泥细节，只要把握课程大致内容就好；上课认真听讲，随着老师的讲解思考，不要为了抄笔记而放弃思考过程；课后做好作业，作业是检验你学到了多少东西的第一道防线，同时也给你第一次复习和重新记忆的机会，至关重要。此外，语文学习要向自己的语文老师请教，老师是行里人，经验丰富，知识系统而全面。也可以去请教成绩好的同学，也可以自己总结。实践是最好

6、的老师，每一次学习过后都总结一下经验，长此以往必将有所成就。语文阅读理解题答题技巧，套路必备，略举几例：一、赏析句子题运用哪种修辞？修辞常用是比喻，拟人，排比，夸张等，对于新初中生来说其中最常用的是比喻和拟人，那么究竟怎么进行赏析呢？1、比喻修辞的套路，①运用了比喻的修辞手法，把……比作……②使文章语言生动形象③表现了所写对象……的特点或……的事理（在文章附近概括）④表达了（写出了）作者或当事人……的情感、心理、心情等。2、拟人修辞的套话，运用了拟人的修辞手法，将……拟人化（或这是赋予……以人的形态）生

7、动形象的写出了……（的特点或特征），表达了作者……感情。3、排比修辞的套路，使句式工整，节奏感强，强化语势，使语言精炼、有力，强调了……叙述：运用排比，形成语势，铺叙了……，强烈地表达了……感情抒情：运用排比，形成语势，强烈地表达了……情感，使抒情更加真挚感人。景物描写：运用排比，形成语势，铺写了……，渲染了……气氛（或：突出了……的美），表达了……感情议论：运用排比，形成语势，强烈（层层深入）地表达了……感情，增强了说理力量，有雄辩的气势。4、夸张修辞的套路，运用了夸张的修辞手法，夸大（缩小）……大小

8、（长度、速度、性能），突出（强调）了……特点（特征），启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。二、作文作文有“凤头猪肚豹尾”之称，所以一个好的开头和结尾必不可少开头：①可以设置疑问，吊起人们的胃口②可以引用名言，显得精炼又深刻③可以描写环境，为下文做铺垫（环境描写要与下文有关联，并不是为了写景而写景）④开头切忌过长。结尾：①画面式结尾（定格一个画面，然后进行描写）：引人深思，有换面感②首尾呼应，总结全文，使文章流畅生动，一气呵成③抒情式结尾