高考语文命题说明

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1、《语文考试说明》解读和命题建议海淀教师进修学校邢志娟第一部分：《语文考试说明》解读第二部分：命题建议第一部分：《语文考试说明》解读一、考试性质。小学毕业考试属于终结性水平考试。1．检测学生是否达到义务教育小学阶段毕业的合格标准，评价课堂教学质量，为学生具有终身学习所必需的科学文化知识和基本能力奠定基础。2．必须面向全体学生，力求反映学生的实际水平，既要考查学生对基础知识和基本技能的掌握，更要注重考查学生运用知识分析问题、解决问题的能力和综合实践能力，充分发挥毕业考试对小学语文教学的正确导向作用。二

2、考试范围。1．原则：依据课标、关注学情兼顾教材、汲取精华小学语文毕业考试坚持体现课程改革的基本思想，遵照教育部2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的精神；以本学校使用的语文教材所涉及的内容为考试范围。二考试范围。2．特点：(依标扣本)重基础导向性重积累全面性重阅读能力科学性关注学习的过程思想性方法及习惯灵活性三考试方式（一）笔试闭卷考试时间不超过120分钟。（二）口试、综合实践活动考查（明确提出）口语交际、朗读、背诵、综合实践活动（有条件的学校可进行探索）可采用小组或单独测试。

3、考查方式、考查内容及考查时间由各学校自行决定。四、试卷结构。笔试试卷满分为100分。（一）考试内容及分配比例。语文基础知识约占25%阅读约占35%习作约占40%（二）试题（不含习作）难度及分配比例较易试题约占60%中等试题约占20%较难试题约占20%（三）试题题型及分配比例选择题约占10%填空题、简答题等约占50%习作占40%五成绩评定。考试内容的总成绩应按百分制或“优”、“良”、“合格”、“待合格”四个等级评定。如果由百分制的原始得分转为等级评定成绩，85分以上为“优”，75～84分为“良”，6

4、0～74分为“合格”，59分以下为“待合格”。考查内容的总成绩应按“合格”、“待合格”两个等级评定。主要是根据目前各区县总成绩评定采用百分制的较多，而且大都由百分制的原始得分转为等级评定成绩。因此，《考试说明》没有再制定评定各等级的标准。六、考试内容和目标。比较新旧考试说明后发现，有四个变化：①有些内容和要求更为具体。如：P1〖汉字〗第二条：能够正确区分常见的同音字和多音字，能够辨析常见的形近字。（2006：读准字音，认清字形）P2〖阅读〗第二条：能够读懂程度适合的文章，能够理解、概括文章的主要内

5、容。（2006：理解文章的主要内容）P2〖习作〗最后一条：40分钟内能够完成不少于400字的习作。六、考试内容和目标。比较新旧考试说明后发现，有四个变化：②每条细目的表述更为清楚、准确。看P1—3表述形式多为“能够”；“能够”的意思是表示具备某种能力或表示达到某种程度。“细目”用此词语表示，即是强调小学毕业生经过六年的学习，在以上方面应该基本达到。表述更加清楚、准确。六、考试内容和目标。比较新旧考试说明后发现，有四个变化：③语言积累的要求更加强化。P2“积累”由“大纲版”的1条，增加为3条。▲能够

6、背诵教材规定的课文或段落(限第12册教材)。（2006：背诵、默写指定课文）▲能够背诵《语文课程标准》规定的古诗。▲能够积累常用成语。六、考试内容和目标。比较新旧考试说明后发现，有四个变化：④凸显基础知识与基本技能第一部分，语文基础知识共有12条细目。这12条细目分为5项：汉语拼音、汉字、词语、句子、积累。每项都有具体要求。如：[汉字]中明确指出：能够正确区分常见的同音字和多音字，能够辨析常见的形近字。[词语]从理解、运用和感情色彩三个层面提出要求。六、考试内容和目标。比较新旧考试说明后发现，有四

7、个变化：④凸显基础知识与基本技能[句子]▲能够理解句子在语言环境中的意思。▲能够联系上下文和自己的积累，推想文章中有关语句的意思，体会表情达意的效果。这两个目标，在考查理解能力的同时，也考查学习方法的掌握情况，还考查有关语句对文章表情达意的效果。和以前表述“体会文章中有一定内涵的词句”相比，要求更具体、可操作性强。六、考试内容和目标。比较新旧考试说明后发现，有四个变化：④凸显基础知识与基本技能再比如P40附录三口试题型示例口语交际、朗读、背诵三方面内容。其中背诵增加了两条：（强调了古诗的积累，导向

8、性强）▲选择两首李白的诗背诵。▲从规定的古诗中任选2首背诵。附录四综合实践活动题型示例题型的内容和方式有所变化，学校根据自身情况而定，希望有所突破。笔试题型示例（与“考试内容和目标”相对应）（一）积累与运用“积累与运用”考察的主要内容：积累：字词的积累、文学常识的积累、古诗文的积累。运用：汉语拼音的运用和语言的实际运用。（一）积累与运用汉语拼音和汉字考察的主要内容：——根据汉语拼音正确认读3000个左右常用汉字。——能够读写2500个左右常用字。——使用硬笔书写楷书，书写规范、端正