高考诗歌鉴赏真题详解六篇

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1、诗歌鉴赏六组越调·凭阑人金陵道中（元）乔吉这首小令塑造了一个怎样的诗人形象？请简要概括。答：描写了一个落魄困顿的诗人形象。此曲构思奇特，写法巧妙，试从表现手法“移情及物”这一角度对这首元曲进行赏析。答："倦""愁"借鸟儿道出诗人心曲。听到鸟的啼声，不禁想到"鸟倦而知还"，自己却奔波于途，走过一村又一村，有家不得归。诗人不说自己对漂泊生活感到厌倦，而说鸟儿知倦；不说自己哀愁，而说鸟儿呼愁，曲折地写出了异地游子的无穷乡思。江天暮雪（元）陈孚“千崖暮如晓”在诗中起什么作用？答：它不仅补明了题面中的“暮”字，（2分）而且写出了

2、暮时雪景所特有的那种朦朦眬眬、半幽半明的色调与风韵。（2分）本诗描写的是潇湘八景之一“江天暮雪”，为何要写渔翁的活动？答：①加入人的活动，使画面具有动感，纵深感。（2分）②写渔翁的活动，突出江天暮雪的影响。（2分）近试上张水部朱庆馀在诗歌传统的表现手法运用上这两首诗有相同之处，请作简要分析。答：都运用了"比"的手法（1分，答其他手法都不给分）。如：朱诗，以新妇自比，以新郎比张，以公婆比主考官（2分）；张诗，以越女和采莲姑娘比朱，以"齐纨"比他人的平庸作品，以"菱歌"比朱的作品（2分）。有人说这两首诗“文人相重，酬答俱妙

3、，千古佳话，流誉诗坛”，试从两首诗的内容方面对此加以说明。答：《近试上张水部》表达了作为应试举子在考试前不安和期待的心情（2分）《酬朱庆馀》表明张籍对朱庆馀才能的肯定（2分），暗示他不必为这次考试担心（2分）。朱的赠诗写得好，张也答得妙，可谓珠联璧合。同儿辈赋未开海棠二首(之二)(金)元好问第二句诗中“深藏”一词很形象，请作简要的赏析。答：“深藏”既是客观景物的描写，写出了浓密翠绿的叶子笼盖下的几点海棠蓓蕾微红的情景；又是主观意愿的体现，体现海棠花珍惜春光、不轻易吐艳的意愿。【思路探究1】【方法提炼1】诗的三、四句运用

4、了什么表现手法?给人怎样的哲理启示?答：运用了反衬(对比或衬托)的表现手法，用桃李的争奇斗艳，反衬海棠的“惜芳轻吐”。启示人们，太早的炫耀，过于急切的追求，虽然可以在眼前给我们一种陶醉的幻境，但这种美丽是短暂难以持久的。或：运用托物言志的手法，在对海棠花的描绘评述中，表明了自己的人格追求，寄托着对“儿辈”的殷殷教导。这两句启示我们，不应追求表面的一时的繁华热闹，而要耐得住寂寞，加强内在积累，在适当的时候展露才华。【思路探究2】【方法提炼2】柳州榕叶落尽偶题柳宗元通观全诗，是什么原因让诗人产生“春半如秋”的感觉？答：一是

5、春天，雨后榕叶落满庭院，让人错以为秋风扫落叶。二是自己仕途不顺（被贬柳州），远离故乡，心中凄苦，虽是春日却感觉如秋天一般。诗中的“共”和“乱”用得精当，耐人寻味，请作简要分析。答："共"字说明"凄凄"之感是双重的，是宦情的凄凄加上羁思的凄凄，突出其分量之沉重。"乱"字写出了诗人此时的心境，莺啼本无所谓"乱"，是听莺啼之人的心绪烦乱，所以才有"莺乱啼"的感受。溪桥晚兴郑协这首诗写了哪些景物？写景用了哪些手法？答：景物：亭基、渡口、江流、春草、晚照、杨花、杜鹃啼鸣；手法：动静结合，反衬（以动衬静，以乐景写哀情）。有人说诗中

6、的“闲”表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？请结合诗歌简要分析。答：不同意。本诗表面上表现了诗人悠闲、恬淡、无所事事、闲立观赏一川晚照的情景，其实内心却是无比的凄凉、孤独和惆怅，亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鹃啼血，再加上诗人特殊的身份--南宋遗民，因而故国之思，亡国之痛自不待言。【思路探究1】本题考查考生鉴赏诗歌语言的能力。本题在思考时不仅要理解"深藏"的含意，还要结合全诗的内容，尤其是后面的"莫""且教"等词的分析，理解海棠不愿出来的主观情感，这样，答案便迎刃而解了。回去【方法提炼1】解答此类试题，可以遵

7、循以下模式：①词语描绘了怎样的图景画面？我们应抓住诗歌中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述是一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以创造，语言力求优美。②词语营造了怎样的氛围特点？一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③词语表达了作者什么样的思想感情？切忌空洞，要答具体。比如只答"表达了作者伤感的情怀"是不行的，应答出为什么伤"感伤"。回去【思路探究2】本题考查考生鉴赏诗歌表达技巧和作者的观点态度的能力。鉴赏古诗一项很重要的内容就是赏析诗歌的艺术

8、手法和技巧，这一考点既是古诗鉴赏的重点，又是古诗鉴赏的难点。它要求考生既要有很好的诗词理解能力，又要有一定的诗词审美理论基础，掌握一定的艺术技巧理论。本题主要从表现手法这一点进行鉴赏，全诗写的是海棠，它的"深藏""莫轻吐"等与"桃李"的"闹春风"明显有着不同，这样，我们很容易从写作的主次关系中得出衬托这一手法的运用。回去【方法提炼