高等职业教育教学建设与改革有关“说课”的解析

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1、高等职业教育教学建设与改革有关“说课”的交流赵丽萍二〇一二年六月一、什么是“说课”二、为什么要“说课”三、说课的内容四、说课的总要求提纲五、说课的难点解析一、什么是“说课”说课是介于备课和讲课之间的一种教学研究活动，是教师在特定的场合，在精心备课的基础上，面对同行、教研人员或专家，系统而概括地解说自己对所任课程的理解，阐述自己的教学观点，教学设想、教学方法、教学改革等，然后由听者评议，说者答辩，相互切磋，从而使教学设计趋于完善的一种教研活动。说课与授课的相同点：都是为完成一定的教学任务服务的，都要根据教学大纲的要求选取教学内容

2、，讲究教法，学法和一定的教学设计。一、什么是“说课”--“说课”和“授课”的区别说课与授课的不同点：第一，目的不同。授课的目的是面对学生传授知识和技能，进而培养学生的能力和素质；说课的目的则是面对同行和专家系统叙述自己的教学设计及其理论依据，然后由同行提问评议，达到互相交流，共同提高的目的。一、什么是“说课”--“说课”和“授课”的区别第二，内容和方法不同。授课要针对学生特点，运用科学方法，把知识和技能传授给学生，不需要叙述备课思维过程，而是通过师生双边的教学实践活动来体现教学设计与教学技能；（教的是什么？怎样教的？）说课是教

3、师向同行和专家讲述某一教学课题的教学准备情况，要使用准确的语言叙述备课中的教学设计思维过程。（教的是什么？怎样教的？为什么这样教？）一、什么是“说课”--“说课”和“授课”的区别说课是授课的基础，备好课是说课的前提。教案(讲稿)是教师进行教学的操作性方案。而说案(说课稿)既包括教案中的主要部分，但更重要的是要体现出授课者的教学思想，教学设计和理论依据，一篇好的说案是说好课的重要前提。一、什么是“说课”--“说课”和“授课”的区别一、什么是“说课”教学实践证明，说课可以集中、简练地反映教师的教学理念、教学技能与教学风格，充分体现

4、教师的教学水平与教学智慧。二、为什么要“说课”有利于促进对教育教学理论的学习有利于促进师资队伍的建设有利于提高教学质量是一位教师综合能力的体现说课包括一门课程的说课或一堂课的说课。一门课程的说课是阐述该课程在专业课程体系中的定位、作用与性质，课程内容的取舍，教学设计、教学建设（含教学大纲、教材、教学团队、实践教学条件），教学方法的改革，教学手段的运用和教学效果的体现。三、说课的内容一堂课的说课是以一堂课（2学时）的教学方案设计为例，陈述教学设计，不仅要讲清怎样教，而且要讲清为什么这样教。可融入到一门课程的说课之中。三、说课的内

5、容说课的整体内容可以概括为“八说”。1．说课程设置（说大纲）2．说教学内容（说内容）3．说教学方法和教学手段（说教法）4．说教学团队（说队伍）5．说课程教学环境（说环境）6．说课程资源（说资源）7．说课程评价（说评价）8．说教学改革（说改革）三、说课的内容--“说”一门课1．说课程设置（说大纲）——课程宏观设计三、说课的内容--“说”一门课对课程设置的把握，应重点讲清：该课程在专业中的定位分析(简述职业岗位要求、核心能力、人才培养规格和课程的性质，与专业前后课程的逻辑关系)；把握好课程与专业培养目标、职业岗位、产业需求的作用与

6、关系。说课的整体内容可以概括为“八说”。1．说课程设置（说大纲）2．说教学内容（说内容）3．说教学方法和教学手段（说教法）4．说教学团队（说队伍）5．说课程教学环境（说环境）6．说课程资源（说资源）7．说课程评价（说评价）8．说教学改革（说改革）三、说课的内容--“说”一门课(1)课程设置?(2)课程理念?(3)课程体系的构建?(4)课程目标?2．说课程教学内容（说内容）——课程中观设计三、说课的内容--“说”一门课对课程教学内容的把握，应重点讲清：如何根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务对知识、能力、素质的要求选取

7、教学内容；——内容选取如何根据学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合教学内容，设计学习性工作任务；——内容组织如何设计“教、学、做”相结合的教学模式和实训、实习教学环节等内容重点阐述；——内容组织要说明所选教材或与行业企业合作编写的教材和课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料是否符合课程设计要求。——表现形式说课的整体内容可以概括为“八说”。1．说课程设置（说大纲）2．说教学内容（说内容）3．说教学方法和教学手段（说教法）4．说教学团队（说队伍）5．说课程教学环境（说环境）6．说课程资

8、源（说资源）7．说课程评价（说评价）8．说教学改革（说改革）三、说课的内容--“说”一门课1.体现工学结合深度(1)对“工学结合”认识;(2)人才培养模式的变化;(3)课程本质变化(突破性)。2.学习情境设计(1)设计理念与思路;(2)“学习情境”载体的选择;(3)内容序化及