手工课有哪些作用

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1、手工制作有哪些作用？在小学美术教学中，手工课占了较大比例，它对学生的美术技能，发明创造等素质的提高，具有重要的意义。手工制作能极大激发学生的创作兴趣。兴趣不是对事物的表面关心，任何一种兴趣都会使人体验到情绪上的满足。当一个人对生活感兴趣时，他就会觉得生活内容丰富多彩，从而有信心去获得有关的知识和技能。可以说，浓厚的兴趣丰富着心里生活内容，表现出积极个性。手工课本身就是受很多学生的喜爱，做起任何一样作业都是绕有兴趣的。动手是人类的天性。不是有“心灵手巧”一词吗?“手巧”是指用双手做出一些平面变成立体的形象。手服从脑的支配，而脑来源于心灵的召

2、唤。大脑的活动促进了手的运动。手的不断运动又促使了大脑的不断思维，在这手脑并用，相辅相成的简单而又复杂的过程中，学生的心里得到满足，审美水平与劳动能力得以提高。手工课制作可以培养学生的积极精神与坚定意志。手工制作在小学美术课中，内容编排循序渐进，所用材料不同，制作方法就不同。比如扎纸花、捏泥人这些课简单易学，学生做起来轻松愉快，课堂气氛总是异常活跃。即使是内向的孩子也会年到的。良好的心境往往带动积极的热情，这份热情的倾注就制作产生极大的动力，动力又促进作品的优化，在轻松自然中培养了积极向上的性格特点。一些难度较大的作业还能培养学生的毅力和

3、执着精神。尤其是现在的孩子大多是独生子女，很少有吃苦耐劳的生活经历，而手工课好可以弥补这一缺憾，有些学生为了作品的最终完成，忙的满头大汗也不肯停手歇一歇，有的甚至由于技巧不够，重新再来，没有一个学生半路停手。所以说，手工课绝不是单单教给一些简单的技法，更重要的是通过这个活动锻炼了学生的坚强意志。　手工课制作可以提高学生创造美的热情。　我们学校有个很有特色的手工作业展室，保存了一些颇有特色的小制作。这些作业是很多学生的智慧与劳动的结晶，记录着学生的思维感受，表达着学生的审美标准和艺术性格。珍惜学生的劳动，就是对学生劳动与学生本身的尊重。当别

4、人的和自己的那些琳琅满目﹑五彩缤纷的小制作呈现在学生的面前时，那种惊讶﹑羡慕﹑新奇的感受很自然就流露出来。这是任何理论描述与言语渲染都达不到的，运用这种有形因素形成的强烈感召力使学生充分领悟创造的魔力，这种激情会直接变成强烈的审美创造愿望。　　一个人的事业成功与否，非智力因素起的作用有时大大超过自身的智力因素，培养非智力因素对学生的发展有特殊的意义，而手工课的操作训练正好可以渗透以上所述的种种非智力因素的培养，作用可谓大矣。