高三语文现代文阅读中作用题的解题思路

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1、现代文阅读答题过程中存在的主要问题：1、对考纲的要求不清楚。2、对文章内容、主题把握不准。阅读习惯不好，没有勾画，阅读不仔细，漏掉重要信息。3、对各类题目答题的思路不清。4、能够理解文意，但答题时不知如何表达，没有采点答题意识。5、语境意识较差，不能从全段或全文理解句子的含意和段落的作用。6、阅读速度和答题速度过慢，费时过多。7、书写潦草，字迹模糊，难以辨认。文学作品中常用的表达技巧主要有以下五个方面：1、表达方式：记叙、说明、议论、抒情、描写(描写手法：动作、心理、肖像、语言，正面、侧面，白描、工笔等)、叙议结合、白

2、描细描。叙述人称的变换和选择；叙事顺序的安排，倒叙插叙手法的运用和作用，描写的特点及作用2、表现手法：想象、联想、类比、悬念、象征、渲染、烘托、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、点面结合、动静结合3、材料安排：主次、详略、繁简；材料是否典型、生动、真实、新颖；以小见大；选用生活中司空见惯的小事来表现主题。4、行文结构：承上启下、铺垫、照应、衔接。5、修辞手法：比喻、排比、反问、拟人、夸张、反复、设问。如果考题从表现手法方面设题，则主要从象征、对比、衬托、欲扬先抑、借景抒情等手法的好处，以及用它们塑造形象所起作用等方面设计

3、问点。如2005年全国卷I第15题：“‘我不信了春天’，作者为什么这样说？这种写法有什么好处？”就考了欲扬先抑手法所具有的突出下文内容的作用和好处。1、用典。能丰厚文章的文化底蕴，丰富思想内涵，增添文采和趣味性。2、寓庄于谐。能使文章行文活泼，幽默风趣。3、衬托：用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物什么特点或者烘托出所要表达的某种感情。4、对比：用什么与什么构成鲜明的对比，从而鲜明形象地表现事物（道理）的什么特点，突出作者对这一事物或者道理的某种感情。5、象征：象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊

4、意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。其表达效果是含蓄而形象地显示了被象征对象的什么特点。6、渲染：是用各种手段对环境、场面、人物、时间等多方面的重彩浓墨的描写，以突出什么气氛、刻画人物的什么特点、表现文章的什么主题。7、伏笔：在文章的前边将下文要表现的人物或时间预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。8、前后（首尾）呼应：使文章的结构更加严密，中心更加突出。10、写作上由实而虚的作用：从人们熟悉的实体写到蕴含哲理的象征体，符合认识的一般规

5、律，便于读者的理解逐步深入。9、设置悬念：引起读者对故事发展或者人物命运急切期待，从而引起下文。如果考题从结构安排方面设题，则主要在文章开头结尾是否各有特点，结构是否严谨和完整匀称，以及烘托铺垫、前后照应、设置悬念等方面设置考点。如2005年重庆卷第18题考了铺垫的作用及好处。2006年上海卷第12题考的就是首尾呼应手法所具有的作用和好处。1、首段的作用开篇点题,渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；引出下文。（１）总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情

6、。（２）开启或引出下文。（３）引人入胜或发人深省。（４）有强烈的抒情作用。2、末段的作用末段的作用一般是总结全文，点明题意，深化主题、升华感情、呼应开头、启发读者思考等作用一般是承上启下的过渡作用。它在结构上的作用一般是过渡，在表达上的作用一般是衬托。①正面衬托（或烘托、铺垫），②反衬。《西风胡杨》2、作者写胡杨的同时，也写了红柳、红树林，试分析这样写的作用。3、中间段的作用这类题的提问方式往往是：文中某段文字不要行不行？为什么？或文中某段文字的作用、影响。如果考题在语言运用方面设题，则主要会从文中所使用的修辞手法（比

7、喻、拟人、夸张、排比、反复等）创造出什么样的意境，表达效果如何等方面设计问点。修辞的作用一般答案包括两个要点：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。（1）比喻：使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，或者具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。（2）拟人：生动形象，使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情。如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。（3）排比：增强气势，加强语气，强调了＋对象＋特性。（4）设问：引起读者对＋对象＋特性

8、的注意和思考，引出下文。（5）反问：增强语气，发人深思。（6）对偶：语言整齐，节奏鲜明。（7）反复：突出思想，强化感情，增强旋律。（8）夸张：夸大或缩小，突出事物的本质，给人鲜明的印象。（9）对比：强调了……突出了……（答题要结合内容）对比既是修辞方法，也是表现手法。作为修辞手法的基本作用是为了塑造反差鲜明的形象，使读者印象深刻。