中国企业500强前十位

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1、第八章建设中国特色社会主义经济教学目的与要求使大学生了解邓小平关于社会主义市场经济理论的基本观点，理解社会主义市场经济体制的基本特征和框架；掌握社会主义初级阶段的基本经济制度，认识公有制经济的主体地位、含义及其实现形式，了解非公有制经济的地位及其作用；理解我国社会主义初级阶段的个人收入分配制度。培养学生透过现象认识本质的能力和辨别是非的能力。教学重点难点社会主义市场经济的基本特征；社会主义市场经济的基本经济制度；坚持公有制的主体地位；非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分；坚持初级阶段的个人收入分配制度。教学难点按劳分配与按生产要素分

2、配结合。教学方法课堂讲授、原著研读教学手段多媒体教学教学时数6学时本章结构第一节建立社会主义市场经济体制第二节社会主义初级阶段的基本经济制度第三节社会主义初级阶段的分配制度第四节推动经济又快友好发展第一节建立社会主义市场经济体制一中国社会经济制度的选择过程1、中国要选择计划经济体制的原因客观方面：（1）我国生产力水平十分低下，国民经济实力十分薄弱，现代工业很少.（2）苏联在计划经济体制下取得了巨大的成就。（3）在当时的条件下（经济结构简单、科技水平不高，社会利益关系相对单纯），计划经济能够比较容易运行。主观方面：当时，在理论上普遍把计划经济

3、看作社会主义。2、计划经济体制的缺点20世纪50年代，计划经济发挥了重要的作用，但是也暴露出不少问题：政企职责不分，条块分割，国家对企业统得过多过死，权利过于集中，忽视商品生产，价值规律和市场机制的作用。分配中平均主义严重，企业缺乏应有的自主权，形成“大锅饭”局面。结果：压抑了企业和职工的积极性、主动性、创造性，社会主义经济失去了活力。3、针对问题，党中央进行的探索毛泽东等在《论十大关系》中等进行了反思。提出要发挥中央和地方两个积极性，认为国家、生产单位和生产者不能只顾一头，必须兼顾三个方面。陈云在八大上提出的“三个主体、三个补充”的思想。

4、以此来弥补所有制过分单一、忽视市场机制的高度集中计划经济体制的不足。后来毛泽东提出要搞“新经济政策”。20世纪50年代末60年代初，提出有规划的大力发展商品生产。提出只有利用价值规律这一伟大法则，才有可能教会我们建设社会主义。20世纪50年代这些创造性观点为社会主义市场经济理论提供了有益启示。但是，在当时的思想下，这种探索不可能突破计划经济的总框架。二、社会主义市场经济理论的形成和发展1、社会主义市场经济理论的形成以党的十一届三中全会为标志，中国进入了改革开放的新时期。经济体制改革的一个主要方面是正确认识和处理社会主义与市场经济的关系。（1

5、）在改革初期，1979年邓小平就提出，只有资本主义的市场经济肯定是不行的，社会主义也可以搞市场经济。(2)1981年党的十一届六中全会《关于建国以来党的若干个历史问题的决议》中提出“计划经济为主.市场调节为辅”的方针。邓小平高度评价了这一理论。（它允许市场调节存在和发挥作用，这为社会主义市场经济理论开辟了道路。）(3)1984年党的十二届三中全会通过的《中共中央关于经济体制改革的决定》首次提出“在公有制基础上有计划的商品经济”的新概念。（它不再把计划经济同商品经济对立起来，这是社会主义经济理论的重大突破。）(4)党的十三大提出了社会主义有计

6、划商品经济的体制，应该是“计划与市场内在统一的体制”。1987年邓小平再次强调,计划和市场都是方法,只要对发展生产力有利,都可以利用.(5)在1992年的南方讲话中明确的指出：“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划经济；市场经济不得于资本主义社会，社会主义也有市场，计划和市场都是经济手段。”从理论上破解了计划经济和市场经济是社会属性的陈旧观念。解除了思想上的束缚，为形成社会主义的市场经济奠定了坚实的基础。2、社会主义市场经济理论的发展过程(1)党的十四大明确把建立社会主义市场经

7、济体制作为我国经济体制改革的目标，是我党在社会主义经济理论上又一次重大突破。(2）党的十四届三中全会通过的《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》，进一步明确了建立社会主义市场经济体制的基本框架，(3)20世纪末我国基本建立了社会主义市场经济体制。(4)2003年党的十六届三中全会对进一步完善社会主义市场经济体制提出了明确的目标和任务。3、社会主义市场经济理论的丰富内涵（1）突破了过去公认的计划经济和市场经济是社会主义和资本主义两种经济制度的本质属性的观念。认为它们都是经济手段。（2）计划和市场作为调节经济的两种手段，它们对经

8、济活动的调节各有优势，各有不足。（3）市场经济作为资源配置的方式本身不具有制度属性。但是它与社会主义结合而形成的经济体制则必须体现社会主义基本制度的特征。三．社会主义市场经济体制