小学一年级小学一年级(2)

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1、小学一年级语文学科学习准备期实施方案指导思想1、适度减少教学内容，放慢教学节奏，减轻负担，促进身心健康发展。指导思想2、增进师生情感交流，消除新生对新环境的陌生感。指导思想3、引导新生初步了解语文学习的基本规范，激发他们学习语文的兴趣，充满自信地学习语文。内容安排11个看图学词学句两个主题1~5：“我上学了”6~11：“上课真开心”古诗准备期训练内容1初步感受识字方法准备期训练内容培养初步学习语文习惯（听、说、读、写、想、问）准备期训练内容初步的合作意识一、主要特点1、“学习内容”突出“入学准备”。2、“学习要求”注重兴趣激发

2、和习惯培养。（1）学习适量汉字。以汉字学习为载体，激发学生学习兴趣和热情。（2）渗透一些识记汉字的方法，鼓励学生个性化记忆。（3）培养良好的学习习惯。（二）训练内容1、初步感受识字方法。2、培养初步的语文学习习惯。例如：（1）认真倾听。（2）大胆表达。（3）字字过目读句子。（4）规范书空，感受笔顺规律，了解田字格，学习规范的执笔方式和写字姿势。（5）敢于提问。3、初步的合作意识。三、教学中的注意点关于识字1、重在兴趣激发。2、重在了解一些识字的方法。3、鼓励学生“动起来”。关于读句1、注意示范，从听到仿。2、“指读”为辅，字字过

3、目。指读：基于对句的整体了解，手指汉字慢慢移，字字过目认真读。指读的目的是帮助学生字字过目，只是一种辅助手段。教师应树立从“指读”的第一天开始便应帮助学生摆脱指读的意识。3、做到“七不”，“自然”朗读。（不加字不漏字不改字不顿读不唱读不“背”读不“跳”读）关于写字1、加强示范，一笔一划皆到位。2、重在写字姿势和执笔方式的训练。3、初步认识“田字格”。4、提倡“小书空”。识字、写字、读句的学习，听、说、读、写、问的训练应视作一个整体，应“你中有我，我中有你”，切忌机械切割，简单操作。关于古诗记诵1、能在老师的指导下了解大致意思。2

4、、能比较熟练地背诵。关于游戏1、要与“学习内容”相契合，应将习惯的培养和能力的训练融合其中。2、要适当、适量、适时。3、要注意参与的广度。四、教学评价1、重在学习兴趣和学习态度。2、引导全体学生共同参与。3、坚持开展过程评价。4、多进行“纵向”比较，少进行“横向”比较。基本规范和学习习惯听专心听录音内容，听老师同学所说的话，要逐步养成边听边说，边听边思的习惯；说把听到并记住的内容清楚地说出来，把自己要表达的意思清楚地说出来；读学会正确的翻书方法，养成认真读书的习惯，使用普通话；写掌握正确的握笔写字姿势，按照要求认真书写；问问老师

5、、问同学态度诚恳，问得清楚；答能针对提出的问题，答得明白；想仔细想，并能把自己的想法告诉别人。我是小学生（听、说）我高高兴兴上学（听、说）学校里同学多（读）王老师教我们语文（读、写）我们在操场上玩（说、写）我们读书，我们写字（读、写）我会读儿歌（问、答）问问答答真快乐（问、答）我们唱歌，我们做游戏（听、说、读）汉字多奇妙（说、想）识字真有趣（读、想）古诗诵读（读、想、演）课时内容、要求及实施说明主题课序学习内容学习习惯学习兴趣和情感实施说明第一课我是小学生学习习惯★①听：专心听录音内容，听老师和同学说话。★②说：把听到并记住的内

6、容清楚地说出来。做到站姿正确、态度大方，说话口齿清楚、音量适中、使用普通话话。★③学习正确的翻书方法。第一课我是小学生学习兴趣和情感★①认识语文书。★②了解语文课。第一课我是小学生实施说明1、教师提出听的要求时，语句要简明，指向要清楚。2、教师可通过让学生复讲录音内容、老师提出的问题等，来检验学生听的效果。3、教师要充分发挥示范作用，也可请做得好的学生示范正确的翻书方法及说话的规范。课时内容、要求及实施说明学习内容学习习惯学习兴趣和情感实施说明1、我是小学生★①听：专心听录音内容，听老师和同学说话。★②说：把听到并记住的内容清楚

7、地说出来。做到站姿正确、态度大方，说话口齿清楚、音量适中、使用普通话。★③学习正确的翻书方法。★①认识语文书。★②了解语文课。1、教师提出听的要求时，语句要简明，指向要清楚。2、教师可通过让学生复讲录音内容、老师提出的问题等，来检验学生听的效果。3、教师要充分发挥示范作用，也可请做得好的学生示范正确的翻书方法及说话的规范。课时内容、要求及实施说明学习内容学习习惯学习兴趣和情感实施说明2、我高高兴兴上学校★①听：专心听录音内容，听老师和同学说话，不随意插嘴。★②说：要说话先举手，把听到并记住的内容清楚地说出来。做到站姿正确、态度大

8、方，说话口齿清楚、音量适中、使用普通话。★③初步正确的读书姿势。①了解语文书.②喜欢语文课.表扬发言举手的学生，对学生随意插嘴的现象要不厌其烦地提醒。对说话姿势不正确的学生要经常纠正，对胆小、说话声音轻、口齿不清的学生要多鼓励，切忌批评训斥。教师示范正确的读书姿