省示范高中用诗歌鉴赏的形象

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1、鉴赏诗歌中的景物形象意象“一切景语皆情语”，古代抒情诗往往是借助客观事物形象（景物、山川草木等）表现人的主观情感。客观事物形象，不仅是现实生活中的事物，更是含有“意”（情感）的形象，即“意象”。意象是诗人在诗歌中描写的融注了自己思想情感的景和物。意象是具体的。意境“意”指作者的主观感情，”境“指作者创设的生活图景，主要是由景物构成。“意境”就是将作者的思想感情和生活图景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。意境是抽象的。捕捉意象，揣摩意象是分析意境的基础。雄浑壮丽，幽清明净，和谐静谧，开阔苍凉，高远辽阔，沉郁孤愁，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；如“明月松间照，清

2、泉石上流”；如“渡头余落日，墟里上孤烟”；如“千嶂里，长烟落日孤城闭”；如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；如“野旷天低树，江清月近人”等。山居秋暝（唐·王维）空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。诗人极力渲染一幅纯洁美好的图景，反映了诗人想过安静纯朴生活的理想，同时也从反面衬托出他对污浊官场的厌恶。课堂示例台城（唐·韦庄）江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。南京古城阴雨连绵，青草茂盛。昔日的六朝已成为一场旧梦，如今只听到凄凉的鸟鸣。古城的柳树不管谁兴谁亡，依然枝繁叶茂，如

3、绿烟笼罩长堤。开头描写阴雨、江草、鸟空鸣，渲染了一种凄凉的气氛，后两句寓情于景，于常见的景物中寄寓了无限的惆怅，抒发了盛衰兴亡的感慨。课堂示例(1)乐景衬乐情（正衬），哀景衬哀情例：试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同。秋词　　刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠别　　　杜牧多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。“排云白鹤”与“蜡烛垂泪”形象，二者在色调上截然不同，前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发

4、进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀乐观向上精神的外现。写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。课堂示例(2)乐景衬哀情（反衬）谢亭送别许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。绝句杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观

5、感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。课堂示例提问方式这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?解答分析这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的意象综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、境、情三个方面。答题时三方面缺一不可。分析意境型题目的解题方法答题示例绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，

6、四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。景物篇——要点提示答题步骤：诗中赏画：⑴概括景象（意境）特点；（表述中一般要体现出写景所用到的表现手法）⑵描摹诗歌图景；画中悟情：⑶剖析作者思想。答题步骤：①概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。②描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描

7、述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。鉴赏诗歌的形象总结◆是—人、物、景◆问—形象、意象、意境、图画什么形象形象的基本特征形象的意义物象特点内在品格情与志景象（意境）特点描摹图景剖析作者思想人物事物景物◆答—常见意象的基本意义类举2、关山月1、行路难4、后庭花D多言世路艰难及离别伤悲之情B多写征戍离别之情C为绮靡(华丽、浮华）之音3、杨柳曲E军旅生活、伤别之词，怀念征人5、梅花落A别愁离绪巩固练习练习2：秋　夜朱淑真夜久无眠秋

8、气清，烛花频剪欲三更。铺