【8A版】人教版八年级语文上册期末试卷及答案.doc

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1、【MeiWei_81重点借鉴文档】人教版八年级上册语文期末试卷一、积累与运用1.填补下列名句的空缺处或按要求填空。（10分，每空1分）⑴种豆南山下，。，带月荷锄归。（陶渊明《归园田居》）⑵？！何休白发唱黄鸡。（苏轼《浣溪沙》）⑶悬泉瀑布，，良多趣味。（郦道元《三峡》）⑷理想是什么？理想就是“，”的雄伟气魄。（用杜甫《望岳》中的诗句填空）⑸“乡土情结”是中华民族特有的文化现象。请默写出表现游子怀恋故土、思念家乡的古诗词名句（课内外均可）。，2.阅读下面的材料，按要求答题。（8分）在四川地震灾区，活跃

2、着一支特殊的志愿者队伍——“宋志永爱心救援小分队”。小分队的13位成员，都是河北唐山市玉田县东八里铺村村民。他们曾因在年初自发奔赴湖南郴州，支援当地抗击冰雪灾害，被人们亲切地称为唐山“十三义士”。5月12日，汶川大地震的消息传来，带头人宋志永坐不住了，当天晚上，他一个人心急火燎地先出发了。经过两天时间，辗转北京、郑州、西安等地，终于到达了灾区。“十三义士”赶赴灾区后，仅在北川一地，他们直接抢救出伤员23人，协助抢救伤员20人，引领出受灾群众300多人，运送遇难者40多人。带头人宋志永说，唐山经历过

3、大地震的苦，也感受过全国的爱，如今正是唐山回报这份爱心的时候。　（1）请用下列词语连成一段话，表达你对“十三义士”的敬佩之情。（4分）义无反顾知恩图报朴实无私中国的脊梁（2）在“十三义士”完成任务将要离开时，灾区人民为他们举行了热烈的欢送会。请你以记者身份设计两个问题采访“十三义士”。①②3.“物华天宝，人杰地灵”。江西自古以来人文荟萃，物产丰富。请你为打造江西经济文化大省出谋划策。①推介一名江西籍的历史文化名人(可从文学创作、政治作为、历史影响等角度进行介绍)。(50字内)②为江西的某一种名优特

4、产，拟写一则宣传广告语。(20字内)【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】二、古诗文阅读㈠阅读下面古词，完成第4－6题。（6分）青玉案黄公绍年年社日【注】停针线。怎忍见、双飞燕？今日江城春已半。一身犹在，乱山深处，寂寞溪桥畔。春衫著破谁针线？点点行行泪痕满。落日解鞍芳草岸。花无人戴，酒无人劝，醉也无人管。【注】社日：故事祭祀土神的日子，分春社和秋社，这里指春社。每逢社日，妇女有停针线的习惯。4.请说说“春衫著破谁针线？点点行行泪痕满”两句的意思。（2分）5.下列在词中

5、没有得到表现的一项是（）（2分）A.寂寞B.凄凉C.思念D.伤春6.有人说“落日”四句写得最精彩，你能说说好在哪里吗？（2分）㈡阅读下面文言文，完成第7－11题。（10分）【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱。宜乎众矣。【乙】宋人或得玉，献诸子罕①。子罕弗

6、受。献玉者曰："以示玉人②，玉人以为宝也，故敢献之。"子罕曰："我以不贪为宝，尔以玉为宝。若以与我，皆丧宝也。不若人有其宝。"［注］①子罕：人名，春秋时官员。②玉人：琢玉的工匠。7．解释下列句中加点的词语。（2分）①濯清涟而不妖（）②宋人或得玉，献诸子罕（）8．先用"/"标出下列句子的诵读节奏，然后说说该句的意思。可远观而不可亵玩焉。（2分）意思：。9．甲文中赞美莲花高洁、质朴的名句是，乙文中揭示子罕和献宝人不同生活态度的句子是。（2分）10．甲、乙两文主题相近，反映周敦颐和子罕共同的生活态度：。

7、但两文写法不同，甲文运用来体现作者的为人准则，乙文则通过对话描写来刻画人物性格。（2分）【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】三、现代文阅读（一）阅读下面文段，完成第11—14题。（11分）“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……。”　　梦里也记得元旦

8、的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。　　她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了——　　“阿妈，恭喜……。”“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。11.给加点的字注音。（2分）⑴惶（）急⑵磨难（）12.首段主要是对长妈妈的语言描写，表现她的性格特点