八年级语文下册第四单元天人对话第7课《与朱元思书》课文解析素材北师大版

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1、吴均《与朱元思书》课文解析风烟俱净，天山共色。（没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。）从流飘荡，任意东西。（(我的小船)随着江流飘荡，随意(让小船)向东或向西。）[从：顺，随。东西：名词作状语，向东或向西。]自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。（从富阳到桐庐一百多里(的水路上)，尽是奇山异水，在世上是独一无二的。）[富阳至桐庐：富阳与桐庐都在富春江沿岸。富阳，在富春江下游。桐庐，在富阳西南，富春江边。许：表示大约的数量。]水皆缥碧，千丈见底。（水都是苍青色的，千丈之深的地方也能看见水底。）游鱼细石，直视无碍。（水底的游鱼和细小的石头，也能一直看下去毫无障碍。

2、）急湍甚箭，猛浪若奔。(湍急的江流比箭还要快，汹涌的浪涛像飞奔的骏马。）夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈。争高直指，千百成峰。（江两岸的高山(上)，全都生长着耐寒常绿的树。(重重叠叠的)山峦各仗着自己的地势争着向上，仿佛要比一比，看谁爬得更高、伸得更远，争着爬得更高，笔直地指向天空，由此形成成千上百的山峰。）[寒树：耐寒常绿的树。负：凭依。竞：争着。轩邈：比高远。直指：笔直地向上。]泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。((山间的)泉水冲击着岩石，泠泠地发出声响。美丽的鸟彼此应和鸣叫，鸣声嘤嘤，和谐动听。）[泠(ｌíｎɡ)泠：清脆的流水声。相鸣：彼此应和鸣叫。嘤嘤：拟声词，

3、鸟鸣声。]蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（蝉长久不断地叫，猿不停地啼叫。）[千转：不停地叫。转，同“啭”，鸟婉转地叫。这里指蝉鸣。]鸢飞戾人者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（(像)老鹰那样飞翔到天空(极力追求名利)的人，看到这些雄奇的山峰（就会）平息(热衷功名利禄)的心；(那些)忙于筹划治理俗世事务的人，看到(这些幽深的)山谷就会流连忘返。）[鸢：一种鹰类的鸟。戾：至。息：平息。经纶：经营，治理。反：通“返”。]横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（纵横交错的树枝在上边遮着，即使在白天也像黄昏那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能看见阳光。）(①本文的中心句是哪句?②怎样理解

4、书信中景物描写的作用?③怎样理解本文的巧妙构思?)【段析】“风烟俱净，天山共色”写富春江的全貌。“从流飘落，任意东西”叙述了作者泛舟游于富春江之上的情景。“奇山异水，天下独绝”集中表达了作者的赞美之情。“奇山异水”一语为全文的纲领。“水皆缥碧，千丈见底”形象逼真地写出了水的澄澈透明、碧波荡漾。“千丈”运用了夸张手法。“游鱼细石，直视无碍”用鱼、石反衬水的清澈、透明。“急湍甚箭，猛浪若奔”运用比喻，描写水流的湍急，给人一种动态美。“负”“竟”“轩”“邈”“争”“指”这些词连用，于动态比拟中将原本静止的重山叠岭之状写活了，呈现了山之“奇”。从听觉写山水之美、泉水叮咚、百鸟和鸣、蝉叫不停

5、，合成了一曲和谐之声，反衬山谷幽静。“鸢飞……忘反”，触景生情，点明中心，抒发了作者宁静淡泊的志趣和鄙弃功名利禄的思想。这四句写树木遮空，日夜不分，写出了山林中有日无光之奇景。答案速查①本文的中心句是“奇山异水，天下独绝”。②六朝文人在书信中善用景语作点缀，其作用大致有两种：一种是用典型的景物打动对方，另一种是借景物烘托写信人独居塞外、不得归国的凄切心情。由此可见，书信的景物描写是有意而为，是服务于书信的宗旨的。至于吴均此信中的写景宗旨如何，因不见原信全文，难以臆断；如果仅就这段景物描写而言，其要旨当在“鸢飞戾天”两句上，可能是自明本志，也可能是对朋友婉言相劝，希望他早日离开官场过

6、隐居生活。③以“奇山异水，天下独绝”八字总领全篇，接着写“异水”和“奇山”两方面，围绕“独绝”二字展开生发和描摹，结构上脉络分明。写景顺序上，先“水”后“山”，由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清楚。写景时，全文详写“山”，略写“水”。写“水”的部分，详写静态略写动态；写“山”的部分，详写动态略写静态。这样，既突出了景物的主要特征，又显得详略适宜，轻重有度。