三年级语文下册第一单元1燕子教案4鲁教版

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1、燕子学校年级三学科语文授课人班级备课时间年月日课题燕子授课时间年月日教学目标1、学习本课生字新词，理解词语，能熟练地朗读课文。2、初读课文，了解课文大意。3、背诵第一自然段。学习目标1、学会本课14个生字，会认9个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。2、初读课文，了解课文大意。　　3、能熟练地朗读课文。在熟读的基础上背诵第一自然段。　　教学重点掌握本课生字新词。熟读课文。难点理清课文层次，背诵第一自然段。方法抓住关键词引导读一读，小组讨论、画一画、说一说。手段小黑板、多媒体

2、课件板书设计燕子外形：羽毛翅膀尾巴（静）赶来飞行：停歇：教学过程教师活动学生活动一、导入、揭题。　　1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。　　2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，读一读。　　二、初读课文，整体感知明确自学要求。1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。2、默读课

3、文（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的词句。3、学生自学，教师巡回指导。4、检查自学效果。　　（1）　抽读生字词卡片，可采用齐读、抢读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字词。　　（2）理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼等词语的意思。（3）说说每个自然段主要讲了什么？　　　　5、朗读课文，检查是否读得正确、流利。三、学习第一自然段　　这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。　　1、学生自由读。　　2、指名学生

4、用自己的话来说。　　3再读这一段。，　　思考：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？“凑”是什么意思？（几个方面合起来。）教师提供媒体演示，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思：点击电脑课件，通过电视屏幕显示小燕子外形图。（边叙述边演示）“一身乌黑光亮的羽毛”，（使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动。）“一对俊俏轻快的翅膀”，（使翅膀闪动。）“加上剪刀似的尾巴”，（尾巴闪动。）这几个部分合起来就凑成了活泼机灵的小燕子。一个“凑”字使文章顿显生动，可爱的小燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上。　

5、　5、指导感情朗读这一段。　　四、进行“画图、说话”训练，深入体会。　　1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。学生自读一遍。学生按要求自学（预设：学生可能对每个自然段讲的是什么？总结不出来）齐读、抢读、开火车读、比赛读等多种方式读生字词。汇报自学情况。（预设：“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼等词语的意思不借助工具书，解释不出来。）可小组内讨论。学生读课文。1、学生自由读。2、学生用自己的话来说。思考：这句话写了燕子哪些部分？

6、它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？“凑”是什么意思？汇报：　　　 进行感情朗读。　　2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。　　3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下？　　4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？　　5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。　　6小结朗读第一自然段。背诵第一段　　五、达标测试：六、布置作业。　　作业本1、2、3、题。学生画。（预设：可能画得不像）同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。背诵第一段（预设：有个别同学背不过，适当放宽要求。）