一年级语文下册第七单元20《九色鹿》教案鄂教版

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1、《九色鹿》教学目标1．学会读8个生字，会写8个生字。2．引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容，领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质。谴责猎人背信弃义，恩将仇报的可耻行径。3．让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。教学重点体会九色鹿的见义勇为的精神反复朗读，认真体会，感悟理解。教学难点理解课文内容，学会做一个诚实守信的人。教学方法情景教学法、读悟结合法。课前准备教师：搜集资料，制作课件。学生：依据学案预习课文。课时安排1课时教学过程一、导课创设情境我们以前听过什么童话故事？（学生交流）今天，我们就来学习一个美丽

2、的民间故事《九色鹿》。这个故事老百姓爱听，也爱说，因此世代流传。二、新课（一）初读课文，学习字词1．学生自由读课文，注意读准生字，读顺句子。出示生字：传命冲必告军义失同桌互读、开火车读，互相纠正朗读偏差。传说命令冲出不必告诉军队忘恩负义消失彩虹奔跑客人领读、齐读、开火车读。不理解的词语互相帮忙解释，教师纠正。2．指名读课文，其他同学评价订正。3．指名用一两句说说课文主要讲了一个什么故事。（1）明确文章结构：介绍九色鹿，九色鹿救猎人，猎人告密，捕捉九色鹿。（2）九色鹿救人与猎人忘恩负义的故事，告诉我们做人要讲信用。（二）通读全文，整体感知1．告诉老师，现在你最想干

3、什么？捧起书来，我们一起读读这个故事，不读通顺，没读过瘾，别停下来（学生自由读书，可以引导学生真正会读书是要读进故事中，自己的心要与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐！例如读到九色鹿的话，你要感觉自己就是九色鹿；读到猎人的话，你要走进字里行间去揣摩他的心思。这样读就叫用心读书，也只有这样用心方能读出味儿。）2．读完故事，你们一定有特别想说的话，来，一吐为快。（生说。）（三）细读品味板块一：猎人的见利忘义1．在金钱的诱惑下，猎人忘记了曾经说过的话，反而带人前去捕杀恩人--九色鹿。他的行为让你想到了哪些词（见利忘义、背信弃义、忘恩负义、恩将仇报）一个人如果见利忘义！

4、忘恩负义！背信弃义！那他的灵魂就是——肮脏的！卑鄙的！2．过渡：来读读九色鹿的话来表达一下心情，好吗？齐读九色鹿的话（引导学生，表达气愤并不是一定在于声高，而在于发自内心。）3．结果：丢在河里，九色鹿不管，国王也没有去理会，大家猜猜，他会怎样？板块二：九色鹿的美丽、善良、勇敢1．出示：九色鹿图过渡：同学们，下面让我们来认识一下我们的朋友－－九色鹿吧！出示：填空：这是一只＿＿＿＿＿＿的九色鹿。（美丽、勇敢、善良）你是从哪儿感受到的？　说全后出示第一节、第二节、第六节2．谁能通过朗读告诉大家这是一只怎样的九色鹿？其它同学如果听出来了就把掌声送给他，好吗？其它同学想试

5、试吗？选一段自己练练。不同感受的分批站起来读。3．第二次救人的时候，九色鹿意识到危险了吗？4．此时有什么话想送给我们的朋友－－九色鹿？板块三：再悟猎人的可恨、可耻。1．出示：多么善良的九色鹿啊，它冒着多大的危险救了猎人，可猎人＿＿＿＿见利忘义，为了金钱要取救命恩人的性命。（1）从“竟然”这个词读懂了什么？（2）猎人可恨吗？可耻吗？2．出示：“我救过这个人，他却带你们来捉我，真是忘恩负义呀！”过渡：再读这番话，你的感受会更深!指名领读全班。（四）评价人物，写话练习。这件事很快在那个古老的国家传开了，人们都在议论九色鹿、猎人、国王。他们对三个人物都有一个正确的评价，

6、并从他们的事上明白了一个做人的道理。如果你是当时的百姓，一定也会参与这场讨论的。请你选择一人写几句话。（五）拓展延伸来源：此故事绘于257窟的西壁，是莫高窟最完美的连环画式本生故事画。画面从两头开始，中间结束故事结局：《九色鹿》的故事有很多版本1．说来也奇怪，当国王率军队回到王宫时，夫人的病也奇迹般地痊愈了。后来全国各地的鹿，都聚集在九色鹿住的地方，吃草饮水，平安地生活。而这个国家也是风调雨顺，国泰民安。2．王妃的贪欲落空了，她又羞又恨，最后被活活地气死。3．后来双目失明，生恶疮而死。三、练习1．读拼音写词语chuánshuōsēnlínsècǎibēnpǎom

7、ěilì（）（）（）（）（）2．辩字组词传（）冲（）必（）专（）中（）心（）3．填合适的词语（）的身影（）的彩虹（）的猎人（）的九色鹿四、总结猎人的存在更加彰显了九色鹿的善良和勇敢，我们鄙视猎人，要学习九色鹿的品格，做一个讲信用的人。五、作业1．抄写生字词。2．阅读《格林童话》、《安徒生童话》。六、板书见义勇为　　　　　　　　　　九色鹿　品行高尚　不求回报　　　　　　　　　　　　　　不守信　　　　　　　　　　猎人　　灵魂肮脏　背信弃义　　　　　　　　　　　　　　恩将仇报