2019高中生物分层训练进阶冲关6.1杂交育种与诱变育种（含解析）新人教版

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1、杂交育种与诱变育种　A组基础练1.育种专家用高秆抗锈病水稻与矮秆不抗锈病水稻杂交，培育出了矮秆抗锈病水稻，这种水稻出现的原因是(　B　)A.基因突变　B.基因重组C.染色体变异　　D.环境条件的改变2.下列不属于诱变育种特点的是(　D　)A.具有不定向性　B.突变频率较高C.多数有害　D.多数有利3.对下列有关育种方法原理的解释，正确的是(　C　)A.培育无子西瓜利用了单倍体育种的原理B.杂交育种利用了染色体数目变异的原理C.培育青霉素高产菌株过程中利用了基因突变的原理D.四倍体番茄的培育利用了基因重组的原理4.下列关于几种育种

2、方式的叙述不正确的是(　B　)A.杂交育种可以获得稳定遗传的个体B.诱变育种可大幅度提高有利变异的比例C.单倍体育种可迅速获得纯合品系D.多倍体育种能得到营养物质含量高的品种5.如图所示为利用玉米(2n=20)的幼苗芽尖细胞(基因型为BbTt)进行实验的流程示意图。据图回答下列问题：(1)植株A的体细胞内最多有　4　个染色体组，过程③中能够在显微镜下看到染色单体的时期是　前期和中期　。 (2)秋水仙素用于培育多倍体的原理是其能够抑制　纺锤体　的形成。 (3)基因重组发生在图中　②　(填编号)过程。 (4)利用幼苗2培育出植株B的

3、育种过程的最大优点是　明显缩短育种年限　，植株B纯合的概率为　100%　。 (5)植株C属于单倍体是因为　其发育起点为配子　，其培育成功说明花药细胞具有　全能性　。 　B组提升练1.如图表示某农作物的两种育种方法，相关说法错误的是(　D　)A.④过程中E幼苗的获得利用了细胞的全能性B.过程④⑤的育种方法是单倍体育种，依据的遗传学原理是染色体变异C.若C品种的基因型为AaBbdd，则D植株中能稳定遗传的个体占总数的1/4D.若C品种为水稻，非糯性和糯性是一对相对性状，经过③过程形成的花粉粒加碘液染色，显微镜下观察，花粉有一半是蓝黑

4、色，一半是橙红色，实验结果验证了基因的自由组合定律2.野生猕猴桃是一种多年生富含VC的二倍体(2n=58)小野果。如图是某科研小组以大量的野生猕猴桃种子(aa)为实验材料培育抗虫猕猴桃无籽新品种的过程，分析正确的是(　C　)A.该培育过程中不可使用花药离体培养B.③⑦过程必须使用秋水仙素C.⑤的亲本不是同一物种D.⑥过程得到的个体是四倍体3.下列关于育种原理或方法的叙述正确的是(　D　)A.我国著名育种专家袁隆平利用杂交技术培育出超级水稻品种，这是利用了分离定律B.英国科学家利用细胞核移植技术克隆出小绵羊，这里只利用了染色体变异

5、原理C.二倍体植株的花药离体培养，并经秋水仙素处理，使之成为纯合子，这体现了基因重组原理D.乘宇宙飞船上过太空的辣椒种子结出的果实较平常的大一倍以上，这是诱变育种4.(2017·江苏高考)研究人员在柑橘中发现一棵具有明显早熟特性的变异株，决定以此为基础培育早熟柑橘新品种。请回答下列问题：(1)要判断该变异株的育种价值，首先要确定它的　遗传　物质是否发生了变化。 (2)在选择育种方法时，需要判断该变异株的变异类型。如果变异株是个别基因的突变体，则可采用育种方法①，使早熟基因逐渐　纯合　，培育成新品种1。为了加快这一进程，还可以采集

6、变异株的　花药　进行处理，获得高度纯合的后代，选育成新品种2，这种方法称为　单倍体　育种。 (3)如果该早熟植株属于染色体组变异株，可以推测该变异株减数分裂中染色体有多种联会方式，由此造成不规则的　染色体分离　，产生染色体数目不等、生活力很低的　配子　，因而得不到足量的种子。即使得到少量后代，早熟性状也很难稳定遗传。这种情况下，可考虑选择育种方法③，其不足之处是需要不断制备　组培苗　，成本较高。 (4)新品种1与新品种3均具有早熟性状，但其他性状有差异，这是因为新品种1选育过程中基因发生了多次　重组　，产生的多种基因型中只有一部

7、分在选育过程中保留下来。 　C组培优练1.已知有两株玉米甲(aabb)与乙(aabb)分别发生了基因突变，甲植株为Aabb，乙植株为aaBb，已知A、B基因控制着优良性状，回答下列问题：(1)若想获得优良性状纯合个体可采用杂交育种方法吗？(写出思路即可)(2)若为了达到培育(AaBb)杂交种的目的，设计育种方案。(写出思路即可)(1)可以，思路如左下图所示。(2)思路如右下图所示。2.科研人员利用化学诱变剂EMS诱发水稻D11基因突变，选育出一种纯合矮秆水稻突变植株(甲)。将该矮秆水稻与正常水稻杂交，F2表现型及比例为正常植株∶

8、矮秆植株=3∶1。D11基因的作用如图所示。请分析并回答问题：(1)BR与BR受体结合后，可促进水稻细胞伸长，这体现了细胞膜的　信息交流(或信息传递)　功能。 (2)EMS诱发D11基因发生　隐性　(填“显性”或“隐性”)突变，从而　抑制　(填“促进”或“抑制”