模块一 创新赢得未来

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1、大学生创新与创业教育教材编写组模块一创新赢得未来学习目标1、理解为什么要创新、什么是创新。2、掌握创新的一些基本技法。学习建议通过对创新理论的学习，自觉通过一些项目的实践，来提高自身的创新技法。知识群一了解就业形势与政策【创新语录】只要敢想，没有什么不可能，立即跳出思维的框框吧。——史蒂夫•乔布斯“未来的市场需求”和“现有技术的不足”是创新的源泉。预测未来的最高境界就是发明未来。——王选一、21世纪的知识经济呼唤创新所谓知识经济就是以知识的生产和传播为基础，以变革、创新为灵魂，以高新技术产业为主导，以可持续发展为目标的经济。在知识经济时代，创新已成为决定性的要素。二、创

2、新概念的发展创新的本质是突破，即突破旧的思维定势，旧的常规戒律。具体来说，创新包括以下五种情况：1、引入—种新产品，就是消费者还不熟悉的产品，或提供一种新的产品质量。2、采用—种新的生产方法，就是在有关的制造部门中未曾采用过的方法。这种新的方法并不需要建立在新的科学发现基础之上，可以是以新的商业方式来处理某种产品。3、开辟—个新的市场，就是使产品进入以前不曾进入的市场，不管这个市场以前是否存在过。4、获得一种原料或半成品之新的供给来源，不管这种来源是已经存在的，还是第一次创造出来的。5、实行一种新的企业组织形式，例如建立—种垄断地位或打破一种垄断。对“创新”的几种界定1

3、、创新是开发一种新事物的过程。这—过程从发现潜在的需要开始，经历新事物的技术可行性阶段的检验，到新事物的广泛应用为止。创新之所以被描述为是—个创造性过程，是因为它产生了某种新的事物。2、创新是运用知识或相关信息创造和引进某种有用的新事物的过程。3、创新是对一个组织或相关环境的新变化的接受。4、创新是指新事物本身，具体说来就是指被相关使用部门认定的任何一种新的思想、新的实践或新的制造物。三、创新与创新力创新能力是人们革旧布新和创造新事物的能力，包括发现问题、分析问题、发现矛盾、提出假设、论证假设、解决问题以及在解决问题过程中进一步发现新问题从而不断推动事物发展变化等。创新

4、能力最基本的构成要素是创新激情、创新思维、科技素质。四、马克思主义创新的概念1、人类创造自我的行为就是以发现、创新的质变到重复、积累的量变。2、在经济领域，创新是劳动的一个重要的阶段性成果，是生产力发展的阶段性标志。3、创新行为的社会化与创新成果的社会化是相辅相成的。4、创新劳动的价值论在于创新成果的分配过程，分配又看所有制。5、创新劳动的根本问题在于创新劳动者自我，劳动者的劳动是对于自我的劳动素质的创造。6、社会创新是社会人对于社会关系的创新性发展。主题2创新意识【创新语录】人的创造性思维过程就绝不是单纯的抽象思维,总要有点形象思维,甚至要有灵感思维。”因此,离开抽象

5、思维或形象思维,就没有创造性思维。——钱学森要想立于不败之地，就要第一个开发出新产品，而又第一个淘汰它。——达维多（因特尔副总裁）一、创新意识的内涵创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造新事物的观念和动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。创新意识包括创造动机、创造兴趣、创造情感和创造意志。二、创新意识的作用创新意识是决定一个国家、民族创新能力最直接的精神力量创新意识促成社会多种因素的变化，推动社会的全面进步创新意识能促成人才素质结构的变化，提升人的本质力量三、创新意识的类型1.综合创新意识2.逆向创新意识逆向创新是将思考问题的思路反转过来?从构成

6、要素中对立的另一面来思考，以寻找解决问题的新途径、新方法。3.还原创新意识还原法即回到根本、回到事物的起点的方法。4.移植创新意识吸收、借用其他学科领域的技术成果来开发新产品就是移植创新。5.分离创新意识分离创新是指把某创造对象分解或离散成多个要素，然后抓住关键要素进行设计创新。6.价值优化创新意识优化设计的途径有：(1)保持产品功能不变，通过降低成本，达到提高价值的目的；(2)不增加成本的前提下,提高产品的功能质量，以实现价值的提高；(3）虽成本有所增加，但却使功能大幅度提高。使价值提高(4)虽功能有所降低，成本却能大幅度下降，使价值提高；(5)不但使功能增加。同时也

7、使成本下降。主题3创新技法【创新语录】一个从不犯错的人是不可能有所创新的。——爱因斯坦人生应学会舍弃，遵从内心最真实的渴望，并为此竭尽全力——李彦宏一、智力激励法智力激励法是世界上最早付诸实用的创造技法。它由美国创造学家奥斯本首先提出。采用这种技法，一般通过一种特殊的会议，使参加的人员相互启发，填补知识空隙，从而引起创造性设想的连锁反应，产生众多的创造性设想。智力激励会议的具体组织方法是：参加会议得人数不超过10个，会议的时间掌握在20分钟至1小时之间。每次会议的目标要明确，到会人员围绕议题可以任意发表自己的想法。一、智力激励法为了使会议