幼儿安全常识教育

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1、幼儿安全常识教育1．教育幼儿不要随身携带玩具及锐利的器具来园，更不应把它放在口、鼻、耳中，以防伤害。2．教育幼儿不能拿玩具和同伴打闹，更不能抓、咬、打同伴。3．上下楼梯靠右边走，不从楼梯扶手往下滑，不做爬窗、扒窗、跳楼梯、玩门、从高处往下跳等危险的动作。4．到公共场所参加游览，外出散步或户外活动时，教育幼儿要远离变压器、建筑工地等危险的地方，听老师（或者大人）的话，不得随便离开集体，有事应告诉老师。5．教育幼儿在运动或游戏时应听老师的安排，遵守纪律，有序活动，避免互相追打、乱跑碰撞。6．向幼儿讲解和宣传安全常识，让幼儿

2、懂得玩火、玩电、玩水的危害，以防止意外事故。7．引导幼儿了解消防栓、灭火器的用途，知道幼儿园的安全通道出口；教育孩子养成到公共场所注意观察消防标志和疏散方向的习惯；知道各种报警电话，懂得如何报警。大五班“家园零距离”之“温馨提示”第十九期内容大班幼儿整理习惯的培养良好的行为习惯为一个人今后的发展奠定了良好的基础。一位伟人曾说过："习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。"可见从小培养幼儿良好行为习惯的必要性及重要性。大班幼儿即将告别幼儿园生活跨入小学生活，好的

3、行为习惯将有助于幼儿快速适应小学生活，融入小学生活，曾有研究指出，幼小衔接的实质是培养幼儿良好的社会适应性，而社会适应性需要良好的行为习惯作为铺垫。因此，我通过分析本班幼儿的现状以及存在的问题，通过谈话，日常教学活动、竞赛游戏，教师自身的榜样示范和家园共育，激发孩子自理、自立的欲望，引导孩子逐步学会管理自己的物品，学会动手整理，养成良好的行为习惯。一、幼儿养成良好整理习惯的必要性　　随着《纲要》的深入实施，很多奋战在一线的老师都深切认识到适应未来发展需要须培养幼儿的综合能力和各方面良好的习惯。可是现在的孩子他们生活在众

4、多亲人的保护之中，很多时候孩子可以做的一些力所能及的事情都被父母包办代替了，久而久之，孩子的独立性越来越差，依赖性越来越强，极端例子就是"学习上的强者，生活上的弱者"这与《纲要》上所倡导的："既要高度重视幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励幼儿自理、自立的尝试。"精神渐行渐远了。在日常教育教学生活中我经常碰到一些例子：每次操作活动课后，总有孩子拿着捡到铅笔跑来告诉我不知道是谁丢的，至今我的办公桌上还放着一大堆无人认领的铅笔。每次绘画活动，总有孩子跑来问我要勾线笔或

5、油画棒，问原因总说忘记在家了；每次傍晚父母来接，总有些孩子拖拖拉拉整理自己的文具盒或书本，要父母催半天或最后帮着一起整才完事。这样的习惯若不改变，到了小学这个对独立性和自理能力要求较高的环境里，势必会产生诸多的不适应。因此我觉得对幼儿整理习惯的培养很有必要。再加上大班幼儿身体各方面发展教完善，同时幼儿的有意性行为较之中班有了很大的发展。具体表现为对老师或他人分配的任务能较好的完成，责任意识随着年龄的增长逐步增强，坚持性也进一步发展，正是各种良好学习习惯培养的关键时期。二、培养幼儿整理意识　　1.培养整理意识。现代家庭中

6、以独生子女为主，很多大人无条件的包办了孩子的很多事情，如：帮孩子整书包，帮孩子穿衣服，还有家长满地跑追着孩子来喂饭。包括在我们幼儿园这个要求孩子学会自理自立的环境中，也经常能看到这样的画面：离园时分，（大班）孩子们如厕后，教师坐在小椅子上，孩子们则在她身旁排着队，等待老师帮助、整理，有个别幼儿还要老师帮助寄好衣裤。这在很大程度上增强了孩子的依赖性，同时也使孩子产生自己能力弱，很多事要靠别人的帮助。因此，我们通过各种形式，让幼儿知道，自己已经长大了，就快是个神气的小学生了，自己的事情要自己做，自己的学习用品更要自己整理好

7、、爱护好。　　2.课堂教学。我们通过有效衔接课程《上学第一天》、《小学生活》等课程，让幼儿了解小学生的生活是怎样的，认识到自己也要即将成为小学生，很多事情要要自己独立完成，不能总去靠别人，如书包需要自己整，学习用品自己准备并整理好，同时通过各种教学活动让幼儿知道一些常见学习用品的名称及用途，学会爱护学习用品，学会整理学习用具。并引导幼儿讨论怎样保护学习用品，并将其中一些好的方法进行整理，并用图文结合的形式进行张贴，供幼儿学习。　　3.榜样。我们知道在幼儿园中教师是幼儿的学习的榜样，孩子总是有意无意的模仿着老师，因此我们

8、重视老师的榜样作用，在生活中我们处处要求着自己，如：用完书后及时将书放回原处，写完字后及时把笔放回笔筒，布置环境后及时将各个物品归纳收拾，将垃圾整理。同时我们注重同伴的榜样力量，将整理习惯好的孩子及时进行表扬，并将其中做得特别好的一些孩子，让他们介绍他们的整理经验，供全班孩子学习模仿。　　4.竞赛小活动。我们通过开展丰富多彩的竞赛