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1、生活中的那抹诗意——作文指导顾伟利2011年12月2日一、审题，明确题中要义生活中的那抹诗意1、中心词：（1）诗意：诗意就是像诗里表达的那样给人以美感的境界。（2）诗意的范围：可以是浪漫的诗（美）；可以是深情的诗（美）；可以是大气的诗（美）；可以是磅礴的诗（美）；可以是哲理的诗（美）；可以是忧伤的诗（美）；可以是闲适的诗（美）；可以是华丽的诗（美）；可以是轻灵的诗（美）；可以是深邃的诗（美）……2、选材范围：生活就是我们自己的或别人的真实的现实生活。3、限定词那抹一抹而已二、确定基本点1、那抹诗意是什么？要有相关的背景交待，也就是说在什么时候或在哪里发现的什么诗
2、意。（记叙）2、怎样的诗意？怎样的美感境界？①描写的表达方式来描摹②修辞方法来着色③景物描写来渲染④联想、想象的写法来充实⑤心里的感觉来体会（描写、抒情、议论）3、体现中心的感悟（抒情、议论）三、确定重点2、怎样的诗意？怎样的美感境界？①描写的表达方式来描摹②修辞方法来着色③景物描写来渲染④联想、想象的写法来充实⑤心里的感觉来体会（描写、抒情、议论）四、文体、结构、布局1、记叙文一事（景、诗意）一感悟2、散文一事（景、诗意）一感悟不同在：记叙文写事具体；散文写事比较抒情比较诗意，注重文采。五、立意忘记生活的单调忘记学习或工作的疲劳忘记心灵深深浅浅的伤痛发现美丽就
3、在身边感受诗情就在眼前欣赏画意就在不经意的一瞥间六、选材现实生活中任何一个角度、任何一个领域。七、提纲成文讲评部分一、亮点比预想的好，还有星光闪烁，真是一种幸福！例如：小袁袁的选材（百合花装点生活）郑懿的选材（语文课）小喆子的语言（诗词的引入）刘璐、大鑫的文章二、不足1、有关“诗意”（1）理解不准、不透。“诗意”是文章里传达出来的诗般美感的境界。“美感”是给人以精神愉悦的意思。浪漫的、温馨的、诗情画意的、高雅的、情趣盎然的……不是所有感动、爱心、真情都叫诗意的感动、爱心、真情＞诗意（2）缺少境界、意象、画面之美。“诗意”的中心词、中心意是”意”。是“意象”之意，
4、不是“意思”之意。大家所写的人、事、物、景只是“诗意”里的主要因素，而不是“诗意”的全部。它们只是“画面”中的主角、是构成。真正的“诗意”是因为有它们的存在才“诗意”起来的画面、境界。（3）“诗意”到底是什么，不但要有描写出来的画面，还要有精彩的、概括性语句的提炼。（4）为什么说其“诗意”？缺少精彩的议论和抒情。2、选材问题。（1）名山大川旅游胜地（2）书中的风景（3）不够诗意3、“那抹”的理解与处理（1）一个（2）一类或“画中画”4、详略的问题典型的详略不当练习：（1）《走一步，再走一步》（2）《以心灵温暖心灵》（3）《被自己感动》（4）《为你而歌》5、写作技
5、巧上的问题（1）点、联、扣不到位（2）缺少相应的诗意的语言和画面。6、书写不好。7、文品问题。（1）用语不文明、不美好、不诗意。（2）雷同、抄袭。欣赏、修改、提升——奇文共欣赏疑义相与析4生活中那一抹诗意九年十一班徐凯华黄昏的光线烂漫地倾泻到我的书桌上,把我的周围染上一层金黄。我放下笔,揉揉酸痛的眼睛,望着天外那一席美得惊心动魄的绚烂,便决定出去走走。我们家旁边有一座小小的山,清晨或傍晚总有很多人去锻炼散心,伴着已带深深寒意的风,我缓步登上石阶。刚迈出几步,前面突然传来一阵低语声。抬起头,原来是一对老人在缓步而行。柔和的光晕像是缭绕了很久的一个梦,安静地在周围晶
6、莹着,流转着。老大爷伸出胳膊小心地搀着老婆婆,尽管他的手臂也不是非常有力。两人就那样一步一个台阶地,和着天边耀眼的晚霞和路旁青翠的枝叶,配合得如此默契。我忽然愣住,忽然不忍超过,去破坏那一份美好的诗意。山顶的小亭子里,一对相依相偎的老人,就那样并肩而坐,面朝着远处的大海,书写着他们的春暖花开,脱离尘世。晚霞温柔地为两人镶嵌出一圈柔美的光晕,像是赛尚的画,和着半个世纪的风风雨雨,在如此的黄昏里,唱出了一段相守的故事。老大爷脸上有着很开心的表情,年轮般的岁月在脸上凸显得如此明显,却还是和爽朗的声音一起,溶进了晚霞和晚风里。“我那时候啊,啥苦都经历过,被地主打得都爬不
7、起来还得干活……”每当说到苦难的回忆,老婆婆脸上便浮现出不忍:“都过去那么久了,还提它干啥?”望着身边的老伴半晌,老大爷便笑了:“好好,不提不提……”仿佛刚才的回忆只是为了给两人独处的时光增添一些话题,倏忽流光吹剑过,但时光在这一刻突然凝结,在沧桑着相濡以沫的一对伉俪身边,流逝,都是一种罪过。“夕阳无限好,只是近黄昏”,黄昏的景与黄昏的人,在如此嘈杂的尘世,上演了一段婉转清明的故事。眼前的风景就是一幅班驳了岁月,苍白了语言的画面,用自己真实的生活,演绎得那抹诗意如此完美。观者,忘记语言;听者,模糊时间。“哎呀,都快忘了,饭后半小时,你还得吃药!”老婆婆急忙喊了一
8、声并开始手忙脚乱。“着啥
