素描基础————线和明暗变化规律 教案 01

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1、课题:素描基础————线和明暗变化规律课时:45分钟课型:绘画课授课对象:初中教材分析:一、线：线是绘画艺术中的主要造型因素之一，也是素描的主要表现手段。线条分为实线、虚线、刚线、柔线，粗线、细线等。可以用线条画出无数的形、色的变化。可以通过线条的强弱、粗细、缓急、松动或是紧密来表达形体的质感和你的个性特征。线条要求：线条应有一定的节奏感，切忌出现钉头鼠尾和打勾。每条线在下笔时要注意轻重轻的变化，排线要注意间距均匀，紧密有致，不要过于单一。素材：，让他们有一定的素描感受。纸笔，示范错误的线条画法和正确的线

2、条画法。边画边讲解。二明暗：明暗是由于光线投射到物体表面的结果。受光少的地方形成了灰色地带，受光多的地方形成了亮色地带，而被遮挡的地方就形成了阴影地带。这种随着物体表面转折而递推的由明到暗的色阶变化就是明暗。我们通常称之为“明暗调子”。素材：一张表现明暗的素描石膏作品透过图片讲解明暗，更明了更易懂。1什么是三大面？三大面：如圆球圆柱体上在侧面来光的情况下，把产生的明暗调子分成三大部分：1（1）受光部分（2）背光部分（3）明暗交界线。这三大部分叫三大面。也有人称方形物体，如正方体，长方形物体在侧面来光的情况

3、下，产生的受光面、顺光面、背光面叫做三大面。什么是五大调？五大调是在三大面的基础上，详细分成的五个调子。在受光的面又分成灰面和亮面，有些物体在亮面还有明显的显亮光。在背面有暗面和反光。投影虽然不算在五大调之内，但仍然是画面里不可缺少的部分。中间色，反光，加上黑白灰三面，合起来称做明暗五大调子，五大调子在一幅画中起主导作用，它们之间的明暗对比、层次变化，强弱虚实等等，直接关系到一幅作品的成败。注意：1明暗两个大色调区别，不要画的太死，亮部调子不能没有变化，中灰调子画得不能太重，不能和暗部一样黑。相反中间部反

4、光不能画得太浅，一般来说亮程度不要超过亮部的灰调子。否则，就象版画一样，没有立体感。2圆形物体五个调子都不是有清楚的界线，过渡过要自然。“线”或“明暗交界面，它既不受光线的照射也不受反光的影响，它是由于形体的重要结构转折线形成的，它的色调最暗、最重。教学目标：1、知识和技能目标：让学生掌握素描的基本知识，线条的正确画法和方法。基本明暗关系中黑白灰的关系和三大面五大调基本明暗，掌握重难点。2、过程和方法目标：通过作品与讲解穿插的方式让学生理解，并进行适当的示范，每讲完一个知识点，就让学生上台或在座位上自己动

5、手示范，加深学生印象。3、情感态度和价值观目标：增强学生对素描的理解，掌握基本知识。教学重点：线条的画法，和明暗关系，黑白灰等基本色调的掌握。教学难点：明暗关系和三大面五大调教学方法：1、教法：讲授法：通过对知识的描述与说明，向学生传达理论知识。谈话法：以聊天的形式来引导学生进入这节课，引起他们的注意。演示法：通过亲手示范线条的正确与错误画法，让学生通过直观感受，加深印象并有深刻体会。辅导练习法：利用剩余一些时间让学生自己动手，并进行辅导，在这个过程中不断纠正一些小错误。2、学法：让学生专心听讲，勤思考问

6、，多思考多提问。让学生多看多练，学会分析比较，通过不断的实践与阅读，让他们在这个过程中学会对比分析。教具准备:铅笔，素描纸，一些范例作品，电筒和一个圆形石膏。学具准备：2B铅笔，素描纸，橡皮，教材书教学过程：时间环节教师行为学生行为（预想）教学手段设计意图组织教学2分钟同学们快上课了，请把我上节课说的2B铅笔和素描纸准备好。再把这节课要将的素描基础熟悉一下。1、陆续坐好2、把所需的材料拿出准备好3、开始熟悉课本让学生学会课前预习和课前准备的良好习惯让学生提前进入课堂氛围，把注意力转入课堂引入新课4分钟1、

7、开始回想上节课所讲的内容2、认真的欣赏着幻灯片3、思考我所提的问题，并踊跃回答。运用欣赏法，放一组具有视觉冲击力的，具有代表性的，容易引起同学兴趣的幻灯片，来集中同学注意力，并设有一定的问题，让他们善于发现。容易引起同学兴趣和注意力，让他们善于发现。，上节课我们大家来一起认识了关于美术方面的一些工具和材料，也简单的学习了一下透视，了解了一些透视的基本知识。相比同学们对素描都有了一些初步的认识。现在我先给同学们看一组幻灯片，同学们可要认真的看哦，我可是有问题的要提问的。同学们可以看到在我刚才所放的幻灯片中，

8、有很多漂亮的素描作品，有任务的有静物的，同样也有风景的，一只小小的笔在他们的手中就是这样的神奇，你们同样可以。现在问题来了，看了这么多优秀的素描作品后，你们认为一幅素描作业是由哪些构成的？看来同学们各有各的观点，其实一幅素描作品是有点，线，面构成的。是由线条，透视。结构和明暗调子构成的。今天我们要一起来学习的就是线条和明暗。讲授新课34分钟线是绘画艺术中的主要造型因素之一，它是一幅画的造型的构成因素。也是素描的主要表现手段。其