进修学校挂职人员研训活动

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1、进修学校挂职人员研训活动初一英语语音教学策略研究大连第六十六中学王晓宇2009年11月26日一、研究背景分析（一）、课程改革发展的需要基础教育阶段英语课程的主要任务是包括激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。而语音教学是让学生掌握一定的听说技能的重要途径。更多资源xiti123.taobao.com一、研究背景分析（二）、英语语言学习的需要语言由三个部分组成：语音、语义、语法，

2、语音是最基本的要素。语音是语言的声音，是最直接地记录思维活动的符号体系，是语言交际工具的声音形式，是语义的物质媒介，是语言赖以存在和发展的物质基础。起始阶段的英语语音教学应该真正地使学生掌握学习语言的工具和技能。一、研究背景分析（三）、英语课堂教学实践研究的需要1、英语语音教学是英语教学的一个重要组成部分，语音学习又影响其他语言项目的学习，诸如词汇、语法等。如果学生掌握好语音，既能增强他们学习英语的兴趣，又能提高他们学习英语的积极性。因此，初一英语语音教学策略是否有效实施直接影响着学生英语学习的可持续性

3、发展，学生没有掌握学习英语语言的基本能力将会失去对英语学习的兴趣。一、研究背景分析（三）、英语课堂教学实践研究的需要2、《中学英语课程标准》中语音教学的要求语音教学是语言教学的重要内容之一，自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础，语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合，不要一味追求单音的准确性。一、研究背景分析（三）、英语课堂教学实践研究的需要2、《中学英语课程标准》中语音教学的要求在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、模仿和实践的机会，帮助学生养成良好

4、的发音习惯。一、研究背景分析（三）、英语课堂教学实践研究的需要2、《中学英语课程标准》中语音教学的要求英语有不同的口音，如：英国口音、美国口音等，教学中，应让学生在基本掌握一种口音的基础上，适当接触不同的口音，为他们发展交际能力打下基础。一、研究背景分析（四）、教师英语语音教学实际情况和学生英语语音学习实际情况的要求：1、《中学英语课程标准》中五级语音目标的要求了解语音在语言学习中的意义。了解英语语音包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容。在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然流畅。根据重音和语调

5、的变化理解和表达不同的意图和态度。一、研究背景分析（四）、教师英语语音教学实际情况和学生英语语音学习实际情况的要求：了解语音在语言学习中的意义；掌握英语26个字母的发音，升、降调；能够正确地读出英语音素，识别音标，用音标给字母注音，初学辅音与元音的拼读；2、《中学英语课程标准》对七年级上册教材的语音教学目标要求是：一、研究背景分析（四）、教师英语语音教学实际情况和学生英语语音学习实际情况的要求：2、《中学英语课程标准》对七年级上册教材的语音教学目标要求是：逐步学会全部48个音素和音标，按元音、辅音进行分

6、类；了解元音字母在重读音节中、常见的字母组合的基本读音并根据读音拼写单词和短语；能够正确地读出单词重音；能按照国际音标正确地读出单词。一、研究背景分析（四）、教师英语语音教学实际情况和学生英语语音学习实际情况的要求：3、围绕课程标准对语音教学的要求，以及初中毕业生应达到的语音目标要求，我们分别采用了观察法、问卷法、访谈法、测试法等对全区多所学校进行了英语课堂语音教学学与教情况的观察，共计听课38节，并对四所学校698名学生进行了问卷调查，对23名教师进行了访谈，同时课后随机抽测了部分学生的语音目标达成情

7、况。————附《调查报告》《调查报告》观察内容：教师自身英语语言基本功。教师课堂的语音教学意识。学生的发音情况。课堂内教师给学生所提供的听音、模仿和语言实践机会。语音目标在课堂教学的贯彻实施情况以及达成效果。《调查报告》观察情况如下：多数教师有一定的语音教学意识并比较注意在课堂教学过程中为学生提供大量的听音、模仿和语言实践机会。一些学生也已形成较好的语音语调，养成了比较好的英语发音习惯。好的方面《调查报告》观察情况如下：教师课堂组织教学的语言以及一些示范性语言还存在着较多的语音问题。教师对于学生存在的一

8、些语音错误关注不够。存在的问题很多学生不会用已学过的音标工具促进单词的学习。七年级上册课标所要求的学生应掌握的语音知识没有得到很好的传授。学生对于基本语音知识的掌握情况不佳。《调查报告》问卷调查：我们设计的学生调查问卷，主要是想了解学生的语音学习情况，以及音标学习情况和运用情况，还有学生对语音学习的重视程度。《调查报告》根据学生调查问卷统计：1、有23.92%的学生小学阶段在课外英语学习班中学过部分音标，只有7%左右的学生系统的学过音标，有