运动和力习题训练

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1、七年级下册科学第二章：运动和力第二章运动和力习题专项训练1、力的定义定义：力是物体对物体的作用说明：定义中的“作用”是推、拉、提、吊、压等具体动作的抽象概括2、力的概念的理解发生力时，一定有两个（或两个以上）的物体存在，也就是说，没有物体就不会有力的作用（力的物质性）当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加了力，受力的物体叫受力物体，施力的物体叫施力物体。所以没有施力物体或没有受力物体的力是不存在的。（力的相互性）相互接触的物体间不一定发生力的作用，没有接触的物体之间也不一定没有力“接触与否”不能成为判断是否发生力的依据。物体间力的作用是相互的。施力物

2、体和受力物体的作用是相互的，这一对力总是同时产生，同时消失。施力物体、受力物体是相对的，当研究对象改变时，施力物体和受力物体也就改变了3、力的作用效果——由此可判定是否有力存在（1）可使物体的运动状态发生改变。注：运动状态的改变包括运动快慢改变或运动的方向改变。（2）可使物体的形状与大小发生改变。（形变）4、力的单位国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，用符号N来表示。1N大小相当于拿起2个鸡蛋的力。5、力的测量工具：测力计，实验室中常用的测力计是弹簧秤弹簧秤的原理：弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长就越长6、弹簧秤的正确使用观察弹簧秤的量程、分度值和指针是否指在零刻

3、线上读数时，视线、指针和刻度线应在同一水平面被测力的方向应与弹簧伸长的方向一致7、力的三要素力的大小、方向、作用点叫力的三要素，都能影响力的作用效果8、力的图示：用一根带箭头的线段把力的三要素表示出来9、力的图示的作图方法（1）画出受力物体：一般可以用一个正方形或长方形代表，球形可用圆圈表示。（2）确定作用点：作用点画在受力物体上，且画在受力物体和施力物体的接触面的中点，如受力物体和施力物体不接触或同一物体上受二个以上的力，作用点画在受力物体的几何中心。（3）确定标度：如用1厘米线段长代表多少牛顿。（4）画线段：从力的作用点起，按所定标度沿力的方向画一条直线，用

4、来表示力的大小（5）标出力的方向：在线段的末尾画上箭头（含在线段内），表示力的方向（6）将所图示的力的符号和数值标在箭头的附近10、力的示意图某些情况下，只需要定性地描述物体的受力情况，不需要精确地表示出力的大小，则可以画力的示意图。11、重力的概念定义：地面附近物体由于地球吸引而受到的力叫重力（符号：G）理解：①重力的施力物体是地球，它的受力物体是地面附近的一切物体。②重力的大小与物体的质量有关。12、重力的三要素大小：G=mg方向：总是竖直向下（垂直水平面向下）作用点：重力的作用点在物体的重心上。其中形状规则，质量分布均匀物体的重心在它的几何中心13.牛顿第

5、一定律内容：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止或匀速直线运动状态理解：（1）它包含两层含义①静止的物体在不受外力作用时总保持静止状态②运动的物体在不受外力作用时总保持匀速直线运动状态（2）牛顿第一定律是理想定律（3）物体不受力，一定处于静止或匀速直线运动状态，但处于静止或匀速直线运动状态的物体不一定不受力14.惯性：物体保持原有的运动状态不变的性质叫做惯性理解：①惯性是物体的固有属性，一切物体在任何情况下都具有惯性②惯性的大小只与物体的质量有关，而与物体是否运动、运动的快慢、是否受外力等都没有关系③注意：惯性不是“力”，叙述时，不要说成“物体在惯性的作用下

6、”或“受到惯性的作用”等说法13、摩擦的种类滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦滚动摩擦力远小于滑动摩擦力14、滑动摩擦力的影响因素①与物体间的压力有关②与接触面的粗糙程度有关与物体的运行速度、接触面的大小等无关15、增大有益摩擦，减小有害摩擦的方法增大有益摩擦：①增加物体间的压力②增大接触面的粗糙程度减小有害摩擦：①减小物体间的压力②减小接触面的粗糙程度1.2010年5月，全国蹦床锦标赛在温州举行。比赛中，当运动员从蹦床上起跳后，在空中上升的过程中（）A.动能变大，重力势能变小B.动能变小，重力势能变小C.动能变大，重力势能变大D.动能变小，重力势能变大D2.下列物体中

7、：只具有重力势能的是（）；只具有动能的是（）；具有机械能的是（）①挂在树上的苹果②被拉开的弹簧门③空中飞行的小鸟④在雪山坡上缓缓滑动的冰雪⑤在平直公路上行驶的汽车⑥在跑道上滑行的飞机①②⑤⑥③④3.一个物体沿直线运动，它在第一分钟、第二分钟、第三分钟内通过的距离都是300m。在这三分钟内，物体做（）A.匀速直线运动B.变速运动C.变速直线运动D.不能确定D4.甲乙两人同时从同一起跑线出发，同向做匀速直线运动，某时刻他们的位置如图所示。下图中能反映能反映两人运动距离与时间关系的是（）甲乙t0sA乙甲s0tB甲乙st0C乙甲stoD起跑线甲乙（第4题s-t图）D5.

8、小明发现后方100m处的