浅谈对小学生心理健康教育的重要性资料

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1、浅谈对小学生心理健康教育的重要性XX小学XXX当今的小学生，他们是跨世纪的一代，正处在身心发展的重要时期。现在生活条件好了，然而他们并不是我们想象的那样幸福、快乐，这样那样的心理问题在他们身上日益突出。我想除了一些客观的原因外，更多的还在于社会学校对学生的心理健康教育不够重视，目前，由于受“应试教育”的影响，家长、学校、社会都片面的追求升学率，注重对学生智力因素的培养，忽视了非智力因素的培养，学习负担过重给其身心健康造成了极大的危害。要预防、减少和解决青少年的这些心理健康问题，提高他们的心理素质，就离不开心理健康教育。因此，作为小学班

2、主任，对学生进行心理辅导，目的是帮助小学生正确认识自己，评价自己，学会自己教育自己，自己指导自己，充分发挥个人的潜能，达到人格的健康发展。学生千差万别，所以就要求我们教师在班级中有的放矢地、多渠道地展开心理辅导，使整个班级的氛围积极向上，使每位学生的情感、意志得以完善与发展，让每位学生都成为班集体中一道亮丽的风景。无论用什么方法，都要做到让学生喜欢老师，教师要热爱学生，尊重学生，理解学生，建立民主、平等、和谐的师生关系。作为老师我认为从以下几点出发，从而进行心理辅导教育。一．平等的谈话式的辅导方法谈话教育是一门艺术。掌握好这门技巧，就

3、会收到良好的效果。通过与学生谈话，发现学生的心理障碍，从而帮助学生克服自身的心理障碍。每次找学生谈话前，先把握好学生当时的实际心理，是揣测的、防御的、恐惧的、沮丧的、或对立的，针对学生的实际心理活动，采用相应的对策，打开学生的心灵之窗。(1)放松学生的情绪。热情地对待谈话的学生，使学生产生一种亲切感。可以从学生特长、爱好，拉家常引出主题，慢慢地引入正题，消除学生的戒备心理，使谈话自然、和谐。(2)随时调整自己的思维，以适应学生心理的伸缩变化，随机应变，恰当处理，使学生从不主动到主动表达。(3)巧妙启发学生开口谈话，表述自己的见解。教师

4、不能单纯地讲理、训诫、批评，从而剥夺学生的说话机会，使学生反感，失掉辅导作用。(4)善于选择场合。对于不同类型的学生，选择不同的场合，能产生最佳的效果。2．形式多样、生动活泼的心理卫生讲座式的辅导方法运用班会进行集体教育。根据学生的接受能力、理解能力，开展适当的讲座。二、课堂教学是实施素质教育的主渠道，也是推行心理健康教育的重要阵地。各科教学都要以素质教育的总体目标为依据，结合教学内容、要求等特点，确立相应的学生心理素质培养目标，使各科教学过程和学校的心理健康教育相互渗透，互相促进。教学中，老师既鼓励同学们独立思考，也组织同学们集体讨

5、论。在识字、做题、回答问题时，采用竞赛的方法，使课堂上始终充溢着精神饱满、积极奋进的气氛。对认真学习、进步显著的同学，发红星，奖红旗，把"真棒"、"我能行"的赞扬送给学生，培养学生带着微笑看世界的心理品质，使学生从内心深处体验成功后的喜悦。对于那些自信心不足的人，我们要给予更多的关爱，让她们感到：“我能行。”“我是最棒的。”“聪明的孩子都是夸出来的。”确实如此，大人都喜欢听好话，何况孩子呢？三、合作式心理辅导方法         家长是孩子的第一任老师，家庭环境对人性格的养成起着至关重要的作用。只有家庭、学校形成教育合力，形成一致的教

6、育声音，才会取得教育的最大效果。开家长会，应该向家长渗透有关心理的调节、转化的措施，让他们明白心理教育的重要性，掌握配合教育的有效办法，并邀请那些观察细致、教育措施得力、教育效果显著的家长走上讲台现身说法，激励其他家长一齐配合班级，做好学生的心理调适教育。四．学生心理自我调节式的辅导方法心理障碍的克服，是一个渐进、转化的过程，不是立竿见影的。通过教师、班主任采用以上诸多的方法，让学生学会对自己心理进行自我调节，促进心理的健康发展。学生学会运用心理自我调节策略，是一个重要的环节，当然这一环节离不开教师的各项辅导。模仿学习，加入集体行列之

7、中：选择适当的学习榜样，并加入集体活动之中，弥补自己的不足，使个人与集体、个人与个人之间的关系更加协调。如不合群和孤僻性格的学生，可多参加集体活动，在集体中积极发展自己，发展良好的人际关系。总之，作为班主任应当关心、爱护、尊重、信任每一个学生，多给予表扬、鼓励，并给予他们创设成功的机会，帮助他们树立自信心，引导他们形成积极、乐观、健康的情绪。学生对自己有一个客观的认识，感觉到自己还真行，他会事事、处处、时时充满自信，一个人有了一份自信，他就能从容应付学习，工作和生活中的挫折，就能勇敢地面对压力和困难。总之，为了实现教育的现代化，实施素

8、质教育，对学生实施心理健康教育已成为学校教育的重要内容。我们既要看到对小学生进行心理健康教育的重要性，又要不断地探索解决小学生心理健康问题的方法。所以，我们要加强小学生心理健康教育，让学生了解和掌握心里健康的基本内容，知