教育康复学中的康复训练

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1、脑瘫的训练方法治疗技术BOBATH、PNF、ROOD技术为主，还有关节活动度训练、引导式教育、矫形器的利用及家属的康复知识宣传治疗目的恢复脑瘫儿童的各种功能减少对他人的依赖提高自立、自理能力早期治疗早期治疗是根据运动发育的顺序对患者进行运动、姿势、感觉的教育和再教育。主要包括竖头、翻身、坐位、爬行、上肢功能训练以及站立、行走的训练。早期治疗仰卧位俯卧位坐位跪立位和立位步行早期干预的意义正常儿童的运动发育和脑发育是同步的。脑和神经系统的发育主要在6岁前，因此康复训练越早越好。脑瘫儿童的治疗就是通过被动刺激—训练，强制性克服那些异常姿势和运动，扶持其正常的动作发育。康复训练的指导思想

2、早期发现、早期康复。促进与抑制并用保持正确与对称加强调节与平衡家庭训练与医生指导相结合训练与游戏相结合康复训练的原则早期干预原则整体性原则个体化原则知识性原则娱乐性原则集体性原则协作性原则动态性原则前瞻性原则安全性原则各型脑瘫的训练原则痉挛型：降低肌张力抑制异常姿势学会主动运动提高平衡能力各型脑瘫的训练原则手足徐动型：抑制非对称姿势提高肌肉的同时收缩能力提高平衡能力各型脑瘫的训练原则共济失调型：提高同时收缩能力加强姿势控制提高平衡能力各型脑瘫的训练原则混合型：控制痉挛抑制非对称姿势加强姿势控制提高主动运动能力提高平衡能力训练目标所有脑瘫儿童的共同目标：尽量用正常的方式运动，达到正

3、常化。使用身体的双侧，使各种运动对称化、均衡化。学会做与日常生活相关的活动，提高生活自理能力。使患儿在卧、坐、跪和站立时保持伸直位，建立良好的平衡能力。预防各种畸形的发生。训练方法抑制性手法：抑制性手法又称反射性抑制体位，简称RIP，主要目的是破坏异常姿势。要在分析患儿异常姿势的原因，找到身体的某一关键部位的基础上确定抑制手法。训练方法促通性手法：又称易化手法。利用正常的运动感觉输入，破坏异常信号对中枢的影响，阻断神经传导的恶性循环，建立新的反射模式。此训练是通过患者主动运动获得的，被动运动无效。训练方法日常生活能力训练康复训练中应注意的问题康复注意的问题训练中注意的问题