人教版（全册）九年级的物理教师教学用书补充练习及答案解析

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1、第13章内能补充练习：一、填空题1.给汽车加油，会闻到汽油味，从物理的角度来看，属于现象，这个现象表明：。2.火柴头在火柴盒上轻轻划过就能燃烧，从能量转化的角度讲，是将能转化为能，这是通过的方式实现的。火柴头也可以用火点燃，这是用方式实现的。3.生活中的“热”含义非常丰富，物理学中，“天气很热”中的“热”是指高；“两手相互摩擦手会发热”的“热”是指增加。4.汽车发动机是用水做冷却剂的，这是利用了水的性质；一杯水倒出一半后，剩下的半杯水的比热容（选填“增大”“减小”或“不变”）。5.一位同学用相同的酒精灯给质量相等的甲、乙两种物质加热时，根据结果描绘温度—时间

2、图象如图1所示。由图可知，甲物质温度比乙物质温度升高（选填“快”或“慢”）。甲物质比热容乙物质比热容（选填“＞”“＜”或“=”）。6.铜、铅的比热容之比是3：1，一铜块和一铅块质量之比是2：3，若它们吸收的热量相同，升高温度之比是。7.如图2所示，在空烧瓶内滴一滴酒精，用橡皮塞塞紧瓶口，再用打气筒向瓶内打气。当瓶内气压足够大时，塞子将从瓶口冲出，且原来透明的瓶内充满了白雾。请写出这个实验现象中涉及到的热学知识。（1）向瓶内找打气：。（2）瓶内发生的物态变化：。（3）瓶子从瓶口冲出：。（4）瓶内充满了白雾发生的物态变化：。二、选择题：8.下列事例中，不能说明分

3、子不停地做无规则运动的是（）A.打开香水瓶盖后，满屋充满香气B.衣柜中的卫生球，过一段时间后体积变小甚至消失了C.打扫教室地面时，在阳光下看到灰尘在空中飞舞D.将一滴红墨水轻轻滴在一杯水中，过一段时间后，整杯水就红了9.如图所示，将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，两铅块就会结合起来，甚至下面吊一个钩码都不能把它们拉开．这个实验说明了（　　）A．一切物质的分子都在不停地做无规则运动B．分子之间存在引力C．分子之间存在斥力D．分子之间存在间隙10.下列说法中正确的是（）A．没有外界做功时，同一物体，温度降得越多，放出的热量就越多B．温度高的物体比

4、温度低的物体含有的热量多C．热传递中温度总是从热的物体传递给冷的物体D．汽车发动机用水作冷却剂，是因为水的温度低11.在下列过程中，由于做功而使物体内能增加的是（）A．把铁丝反复弯曲，弯曲处变热B．用酒精灯对烧杯中的水加热C．把钢球放入炉火中烧一段时间D．烧开水时，蒸汽将壶盖项起12.生产生活中，我们常常利用水比热容大这一性质。下列事例中与这一性质无关的是（）A．福岛核电站受损后灌注海水降温32B．沿海地区的气温变化小C．晚间，在春播秧田里灌水保温D．在发烧病人的额头上擦冷水降温9.如图，为了解白纸和黑纸的吸热能，将质量都是1kg、初温相同的水分别倒入两个完

5、全相同的瓶中，再用大小、形状和厚薄相同的白纸和黑纸将瓶包起来，然后将两个瓶子放在太阳光下。在30min内，小明每隔3min测一次水的温度，记录在表格中。根据实验和记录可知[水的比热容C=4.2×103J/（kg•℃）]（　　）日照时间t/min036912151821242730白纸瓶水温t1/℃2324252526272728292930黑纸瓶水温t2/℃2325262728293031323334A．白纸不能吸热，只有黑纸能吸热B．白纸的吸热性能好于黑纸C．黑纸的吸热性能好于白纸D．30min内，白纸瓶中的水内能增加了1.26×105J三、作图、读图和实

6、验探究14.用如图所示的装置演示气体扩散现象，其中一瓶装有密度比空气大的红棕色二氧化氮气体，另一瓶装有空气。（1）装二氧化氮气体的应是（选填“A”或“B”）瓶。过一段时间后的现象是。（2）扩散现象说明气体分子。（3）若实验温度分别为①0℃，②4℃，③20℃，④30℃。则在温度下（填序号）气体扩散最快。（4）若A瓶内是二氧化氮气体，会因为二氧化氮气体的密度大于空气的密度，导致二氧化氮气体，不能充分说明扩散现象。15.我国已明令禁止在公共场所吸烟。请你用分子动理论的观点解释禁止在公共场所吸烟的道理。16.如图是“比较不同液体吸热升温特点”的实验装置（1）用水和煤

7、油作为研究对象，用相同的酒精灯加热，用温度计测量液体吸收热量后温度值。（2）实验数据如下表，将表格中未填好的数据填写完整。次数液体质量m/g初温t1/℃末温t2/℃升高温度（t2-t1)/℃加热时间t/min1煤油50244952煤油50255053水502045104水100234820（3）比较1、2得出：相同的物质，升高的温度，吸收的热量。（4）比较2、3得出：相同的物质，升高的温度，吸收的热量。（5）比较3、4得出：不同的物质，升高的温度，吸收的热量。（6）评估与交流：各组实验数据可能有较大的不同。原因之一是各组所使用的酒精灯难以保证完全相同，加热的

8、时间也难以完全相同，因此实际上每组实验中研究对象吸收