教育技术培训(初级)

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1、模块2初识教育技术http://cmet.cnu.edu.cn/kecheng我国中小学教师教育技术能力培训教材（教学人员版·初级）北京师范大学出版社杨仁智普格县教育技术能力培训组回顾与反思(10’)活动1：理解教育技术的概念(60’)活动2：理解教学设计过程(70’)活动3：制作“我所理解的教育技术”演示文稿(110’)模块2初识教育技术2回顾与分享在模块1中，我们主要学习了教育技术能做什么，以及什么是教育技术。……3活动1感受教育技术第1步：游戏热身——研习案例（20’）第2步：头脑风暴——漫谈教育技术（20’）第3步：观点共享

2、——理解教育技术的基本内涵（20’）活动1总时间：60分钟4第1步：游戏——研习案例游戏规则：从全班选出六人，两人一组，共三组。每一组由一人表演、一人猜测词汇，每组2分钟。每组表演者都不可直接使用或书写词汇中的文字，且要求不同：第1组----表演者只可使用言语描述，不可配合任何肢体动作第2组----表演者只可使用肢体动作，不可配合任何言语描述第3组----表演者既可使用言语描述，又可配合任何肢体动作在规定的时间内猜对词汇最多的组获胜。5第1步：游戏——研习案例体育用品：足球 跑步机 篮球 乒乓球拍棒球羽毛球赛车哑铃家用电器:微波炉 

3、冰箱 影碟机 洗衣机电热杯 豆浆机热水器空调成语:金鸡独立 手舞足蹈 狼吞虎咽 狐假虎威横冲直撞 怒发冲冠 天长地久不可思议游戏词汇表6第1步：游戏——研习案例研习案例（20‘）研习案例2-1（P22）研习案例2-2（P22）7第2步头脑风暴——漫谈教育技术第2步漫谈教育技术（25'）请结合前面的案例，思考：你是如何理解教育技术的？你还了解哪些教育技术术语？填表2-1教育技术含义及术语自我理解表学伴互访与观点分享填表2-2教育技术含义交流记录表8第3步观点共享——理解教育技术的基本内涵教育技术的基本含义研讨《中小学教师教育技术能力标

4、准（试行）》的意义AECT’94定义我国教育技术的发展标准对教育技术的定义信息化教育AECT’94定义9开发文印技术音像技术计算机应用技术综合技术利用媒体的利用革新技术的推广实施并制度化政策与法规设计教学系统设计内容讯息设计教学策略学习者特征分析管理项目管理资源管理教学系统管理信息管理评价问题分析参照标准评价形成性评价总结性评价学习过程与学习资源理论实践图2-1AECT’94定义下的教育技术概念框架第3步观点共享——理解教育技术的基本内涵10√1994年AECT定义：（AssociationforEducationalCommuni

5、cationandTechnology）1、教育技术学如何定义？Thetheoryandpracticeofdesign,development,utilization,management,andevaluationofprocessesandresourcesforlearning.教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。第3步观点共享——理解教育技术的基本内涵112、教育技术学解决什么方面的问题？教育技术学习情境提供学习方式改变建设改善改变数字化学习资源成绩评价与管理教学模式第3步观点共享—

6、—理解教育技术的基本内涵12实际上，教育技术这一概念是随着媒体技术的发展和理论观念的拓新而逐渐形成的。20世纪初以来，视听教育、视听传播等概念被广泛应用于美国教育界，此后又相继出现了教育技术（EducationalTechnology）、教学技术（InstructionalTechnology）、学习技术（LearningTechnology）等不同的名称，在我国，也曾经出现过电影教育、电化教育、教育技术等不同的名称。第3步观点共享——理解教育技术的基本内涵3、教育技术学中的几个常用术语13我国教育技术的发展20世纪20年代20世纪

7、30年代20世纪70年代20世纪90年代我国教育技术的发展可以追溯到20世纪20年代，当时，国内教育界已经开始使用电影、幻灯等来支持教学的尝试。在30年代确立了“电化教育”名称。电化教育对于我国的教育改革与发展起到了不可磨灭的贡献，国家在政策和经费等方面都给予了大力支持，为各级各类学校配置了大量视听教学设备，并建设了语音室、微格教室和计算机室等，一批高等院校开设了电化教育专业，并在全国范围内开展了大规模的电化教育实验研究。20世纪90年代开始，由于学科的发展与国际沟通的需要，“教育技术”的概念开始取代“电化教育”而在我国普遍使用，其

8、概念的界定大多吸纳了AECT’94定义的内涵。第3步观点共享——理解教育技术的基本内涵142004年12月25日，教育部印发了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》，这是我国颁布的第一个有关中小学教师的专业能力标准。该标准对教育技术作