浅谈“竞争机制”在课堂教学中的作用

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1、浅谈“竞争机制”在课堂教学中的作用武陟县城关高中史小芳摘要：竞争机制是激活课堂教学的活性炭，它起到一个催化的作用，它承认并尊重学生的认识主体地位，可以激发学生的学习内驱力，激活学习热情，激励主动思考，构建平等和谐的师生关系，改善课堂现状，是创建新型教学课堂的一种教学手段。关键词:竞争机制激励主体性兴趣协作引言在《师说》这篇文章中对教师有这样的定义：师者，所以传道受业解惑也。然而，现代教学过程中，教师除了传道授业解惑，还担负着如何组织课堂的责任。那么，怎样有效地组织课堂需要每一位老师认真思考。“鲶鱼效应”无疑给了我们很大的启示，挪威人爱吃沙丁鱼，市场上活沙丁鱼的

2、价格要比死沙丁鱼高许多。渔民们为了取得更大的经济效益，就把生性好动的鲶鱼放进装满沙丁鱼的鱼箱，从而保证了沙丁鱼的存活。对于生性安静的沙丁鱼来说，鲶鱼的到来无疑会使得它们拼命地游动，反而激发出了旺盛的生命力。“鲶鱼效应”对于渔夫来说，在于激励手段的应用。最早“鲶鱼效应”是被企业中的管理者所应用。“鲶鱼效应”的根本在于一个管理方法的问题，而应用“鲶鱼效应”的关键就在于如何应用好鲶鱼。那么，放到我们的课堂教学上，这种“鲶鱼效应”我们可以把它理解为一种“竞争机制”。适时地引入“竞争机制”对课堂教学来说有不可或缺的作用。一．引入“竞争机制”的理论依据（一）.课堂现状较之

3、小学、初中的课堂，作为更重要的人生转折点的高中，大多数教师把课堂看成“黄金课堂”，课堂上的45分钟，教师基本上都在拼命地讲。讲重要知识点，讲解题思路，讲做题方法。这种“一言堂”式的课堂模式，使得学生不善于主动思考问题、解决问题，而更依赖于教师直接的讲解和辅导。这就造成在课堂上学生思维不活跃，不善于回答问题，性格内向、腼腆，课堂气氛呆板、沉闷，我们的课堂变得犹如一潭死水。（二）.心理状态高中阶段的学生，自我认知已经达到一定水平。初中生对老师的提问不少人还乐于举手回答，甚至有抢答的情况；高中生则显得老成、矜持，更考虑自己回答问题的质量，生怕在众人面前“出丑”或“表

4、现自己”，因而很少有人举手，课堂气氛较沉闷。其次，老师上课的提问，对他们而言，也已经不那么重要，甚至是可以忽略的。因为不管你回答与否，老师都会讲下去。（三）.新课标的要求学生是教育工作的最主要的对象，究竟应该如何看待学生，这是教育工作者面对的一个最重要的问题。学生观的核心内涵是，学生究竟是人还是物。至少在口头上，几乎任何人都认为学生是人。然而，在我们实际的教育工作中，却普遍存在着把学生当做任人摆布的物的现象。这涉及一个如何看待人的问题。而新课程标准就明确提出了:作为具有主动性生命形式的人，学生与无生命的物和有生命的植物、动物有着本质的区别。正是这种主动性，使人

5、能够不断地“更新”，不断地超越自我。因此，在课程实施的每一个环节，都必须充分考虑如何保护并发挥学生的主动性、积极性。同时，学生身上还具有一种未完成性。这种未完成性是指：在我们的学生身上，具有丰富的潜能，存在着广阔的发展空间，蕴藏着对于复兴中华民族大业至关重要的人力资源。促进每一个学生的充分发展是课程改革的一项重要使命。这次课程改革坚持实践的观点，并吸纳当代哲学、心理学、教育学、复杂科学等多种学科的研究成果，认为知识属于人的认识范畴，是人在社会实践中形成并得到检验的。换言之，无论新知识的获得或是现成知识的掌握，都离不开人的积极参与，离不开认识主体的活动。学生掌握

6、知识的过程，实质上是一种探究的过程、选择的过程、创造的过程，也是学生科学精神、创新精神，乃至正确世界观逐步形成的过程。因此，新课程改革要求在师生关系、教与学的方法等方面都要有重大变革，强调教师要引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，富有个性地学习。对于学生来说，最重要的不再是接受和存储知识，而是学会探究，以便为终身继续学习奠定基础。那么，“竞争机制”就在很大程度上推进了新课改的实行。二．“竞争机制”在课堂中的作用（一）.改变课堂现状美国心理学家桑代克的“刺激一反应”学习理论中强调了“赏比罚更重要，更有力。在某种心理冲动驱使下的“应急”举动，往往能激发脑细胞的

7、潜能，促进能力的发展。“一团和气”的集体不一定是一个高效率的集体，这时候“鲶鱼效应”将起到很好的“医疗”作用。当“竞争机制”出现在课堂上，“一言堂”式的教学课堂将会摆脱不合理、枯燥无味、单调无聊的现状。传统教学模式带来的集体惰性将会得到改善，使整个课堂焕发出新的活力。当老师把问题的解答细化到每一个组，并实行奖惩的激励政策后，更容易激发学生的学习兴趣，曾经不愿意在课堂上多思考、多交流、多回答的学生的集体荣誉感也会在课堂上被激发。由集体荣誉感带来的学习热情将会在小组与小组之间蔓延。（二）.激发学生学习兴趣运用“鲶鱼效应”，实施“竞争机制”开展教学活动能够有效地调动

8、学生的积极性，激发其学习兴趣，激活课堂